寫作教程（第一冊）

前言

　　2000年出版的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》指出，“在注意聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)技能全面發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)該突出說、寫、譯能力的培養(yǎng)”。同時(shí)大綱又提出“注重培養(yǎng)跨文化交際能力”以及“加強(qiáng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。　　根據(jù)大綱的精神和要求，本系列教程旨在通過科學(xué)的教育方法，系統(tǒng)地教授寫作知識，使學(xué)生在完成英語專業(yè)課程時(shí)掌握必要的寫作知識及技巧，具備大綱所規(guī)定的寫作能力?！　”鞠盗薪坛讨荚诰帉懮贤怀鼋虒W(xué)方法的科學(xué)性、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性、時(shí)代性及趣味性，并做到三個相結(jié)合：寫作知識的教授與寫作能力的培養(yǎng)相結(jié)合，寫作能力的培養(yǎng)與跨文化交際能力的培養(yǎng)相結(jié)合，寫作能力的培養(yǎng)與學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合?！　”鞠盗薪坛淘诮虒W(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)活動設(shè)計(jì)上采用循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的方式，強(qiáng)調(diào)各分冊之間的延續(xù)性和系統(tǒng)性，即各分冊既有相對的教學(xué)重點(diǎn)和獨(dú)立性，又與其他分冊構(gòu)成一個完整的寫作教學(xué)體系。除學(xué)生用書外，本系列教程還配備教師用書。　　本系列教程包括以下四冊：　　第一冊　　使用階段：一年級第二學(xué)期　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)完該冊后，能正確理解和掌握英語句子成分與結(jié)構(gòu)以及詞匯用法，并能夠　　按照不同要求正確寫出英語句子；能改寫或縮寫課文內(nèi)容，并能正確寫出150個單　　詞左右的短文；能正確書寫便條和通知等應(yīng)用文；能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號?！　〗虒W(xué)安排：本冊共10個單元。每周2節(jié)課，每兩周上一個單元?！　〉诙浴　∈褂秒A段：二年級第一、二學(xué)期　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)完該冊后，能正確理解和掌握英語段落的寫作知識與技巧，并能夠按照要求寫出不同體裁的段落；能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等寫出各種類型的短文（200單詞左右）；能正確書寫便條和通知等應(yīng)用文?！　〗虒W(xué)安排：本冊共工8單元。每周2節(jié)課，每兩周上一個單元。

內(nèi)容概要

新世紀(jì)高等院校英語專業(yè)本科生系列教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。本系列教材不僅能滿足21世紀(jì)英語人才培養(yǎng)的需要，其前瞻性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性也為外語乃至其他學(xué)科教材的編寫開辟了一條新的思路、拓展一片新的視野?！　　?理念新穎：培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型外語創(chuàng)新人才為理念；　　★ 特色鮮明：將人文、科學(xué)知識融入教材；　　★ 體系完備：覆蓋知識、技能、文化等科目，總數(shù)超過150種；　　★ 陣容強(qiáng)大：全國30余所著名高校百余位英語教育專家編寫?！　　靶率兰o(jì)高等院校英語專業(yè)本科生系列教材·寫作教程”共四冊，配有教師用書。本教程在編寫上突出教學(xué)方法的科學(xué)性、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性、時(shí)代性及趣味性；教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)活動采用循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的方式，強(qiáng)調(diào)各分冊之間的連續(xù)性和系統(tǒng)性?！　”緯鵀閷懽飨盗械谝粌裕?0個單元，每單元包括Warm-up activities、Focus、Grammar、Writing、Follow-up exercises五個部分。單元設(shè)計(jì)融合國內(nèi)外先進(jìn)的寫作教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)寫作過程的教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、運(yùn)用知識的能力、分析問題的能力、獨(dú)立提出見解的能力和創(chuàng)新的能力。

書籍目錄

1 The Correct Word2 The Appropriate Word3 The Better Word4 Sentence Base5 Expanded Sentence Base(I)6 Expanded Sentence Base(II)7 Joining Sentences Together(I)8 Joining Sentences Together(II)9 Sentence Variety10 PunctuationAppendixReferences

章節(jié)摘錄

　　f. Peter and Leonard use__________fishing rods.?。╡ach others/each others）　　g. I dont know________you are.?。╳ho/whom）　　h. The only hope for________citizens is to elect Mr Johnson as our mayor.　（we/us）　　i. To_________is the telegraph addressed？　 （who/whom）　　j._________like sport;others like music.?。╯ome/someone）　　k. One should serve_________country wholeheartedly.　（ones/their）　　l. No one is so sure of____________future. （his/their）　　m. Someone has left__________bag on the counter.?。╤is/their）　　n. Everyone decorates__________home in________own style. （his/their）　　6. Rewrite the following paragraphs， using a consistent presiding pronoun or point ofview.　　a.We are all born into this world as equals， but for various reasons， not all peopleare treated as equals. This inequality begins when you reach the age of five， for thisis when you will enter elementary school. In school， the child is no longer"Mammys little darling." You now have to prove yourself to the other children andalso to your teacher. If one seems different from the other students， they are trea-ted differently， and these differences could be anything， pants， shoes， speech， reli-gion; and so forth. Right from the start， you think that as long as you are differ-ent， there is something wrong with you.　　b.There are those whoassume that since one cannot see， one obviously cannothear. Very often people will talk with you at the top of their lungs， uttering eachword very carefully. On the other hand， people will also often whisper， assumingthat since my eyes dont work， my ears dont either. For example， when you go tothe airport and ask the ticket agent for assistance to the plane， he or she will invari-ably pick up the phone， call a ground hostess and whisper， "Hi， Jane， weve got a 76 here." I have concluded that the word "blind" is not used for one of two reasons：either one fears that if the dread word is spoken， the ticket agents retina will de-tach， or one is reluctant to inform you of your condition of which you may not havebeen previously aware.　　7. Write a note for each of the following situations.　　a. Write to the Chief Librarian of your university library about the loss of a book youhave borrowed.　　b. Write to your roommate， telling him/her about an interesting lecture in the eve-ning.

編輯推薦

　　理念新穎：培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型外語創(chuàng)新人才為理念；　　特色鮮明：將人文、科學(xué)知識融入教材；　　體系完備：覆蓋知識、技能、文化等科目，總數(shù)超過150種；　　陣容強(qiáng)大：全國30余所著名高校百余位英語教育專家編寫。

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