寫作教程（第1冊）

前言

　　隨著改革開放的日趨深入，社會各界對外語人才的需求持續(xù)增長，我國英語專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴大，教學質(zhì)量不斷提高。英語專業(yè)本科生教育的改革、學科建設及教材的出版亦取得了巨大的成績，先后出版了一系列在全國有影響的精品教材。21世紀的到來對英語人才的培養(yǎng)提出了更高的標準，同時也為學科建設和教材編寫提出了新的要求。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，社會需要的不是僅僅懂英語的畢業(yè)生，而是思維科學、心理健康、知識面廣博、綜合能力強，并能熟練運用英語的高素質(zhì)的專門人才。由于中學新的課程標準的頒布，中學生英語水平逐年提升，英語專業(yè)本科生入學時的基礎和綜合素質(zhì)也相應提高。此外，大學英語（公外）教育的迅猛發(fā)展，學生英語能力的提高，也為英語專業(yè)學生的培養(yǎng)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)和更新更高的要求.這就規(guī)定了21世紀的英語教學不是單純的英語培訓，而是英語教育，是以英語為主體，全面培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才.教材的編寫和出版也應順隨這種潮流?！　榱擞訒r代的挑戰(zhàn)，作為我國最大的外語教材和圖書出版基地之一的上海外語教育出版社（外教社）理應成為外語教材出版的領(lǐng)頭羊。在充分調(diào)研的基礎上，外教社及時抓住機遇，于新世紀之初約請了全國25所主要外語院校和教育部重點綜合大學英語院系的50多位英語教育家，在上海召開了“全國高等院校英語專業(yè)本科生系列教材編寫委員會會議”。代表們一致認同了編寫面向新世紀教材的必要性、可行性和緊迫性，并對編寫思想、教材構(gòu)建、編寫程序等提出了建議和要求。而后，外教社又多次召開全國和上海地區(qū)的專家、學者會議，撰寫編寫大綱、確定教材類別、選定教材項目、討論審核樣稿。經(jīng)過一年多的努力，終于迎來了第一批書稿。

內(nèi)容概要

新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。本系列教材不僅能滿足21世紀英語人才培養(yǎng)的需要，其前瞻性、先進性和創(chuàng)新性也為外語乃至其他學科教材的編寫開辟了一條新的思路、拓展一片新的視野?！　　?理念新穎：培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型外語創(chuàng)新人才為理念；　　★ 特色鮮明：將人文、科學知識融入教材；　　★ 體系完備：覆蓋知識、技能、文化等科目，總數(shù)超過150種；　　★ 陣容強大：全國30余所著名高校百余位英語教育專家編寫。　　“新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材·寫作教程”共四冊，配有教師用書。本教程在編寫上突出教學方法的科學性、教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性、時代性及趣味性；教學內(nèi)容安排和教學活動采用循序漸進、循環(huán)往復的方式，強調(diào)各分冊之間的連續(xù)性和系統(tǒng)性。　　本書為寫作系列第一冊教師用書，共10個單元，每單元包括Warm-up activities、Focus、Grammar、Writing等部分。單元設計融合國內(nèi)外先進的寫作教學模式，強調(diào)寫作過程的教學，積極鼓勵學生參與課堂教學，培養(yǎng)學生獲取和運用知識的能力、分析問題的能力、獨立提出見解的能力和創(chuàng)新的能力。

書籍目錄

1 The Correct Word2 The Appropriate Word3 The Better Word4 Sentence Base5 Expanded Sentence Base(I)6 Expanded Sentence Base(II)7 Joining Sentences Together(I)8 Joining Sentences Together(II)9 Sentence Variety10 PunctuationReferences

章節(jié)摘錄

　　d. I looked for the paper in my office， and （I） searched for it in my bedroom， but Icouldnt find it.　　e. You cannot learn to write well unless you really want to write well， （you） practice alot， and （you） learn from your own mistakes.　　f. A money lender serves you in the present tense， lends you in the conditional mood，keeps you in the subjunctive mood， and ruins you in the future tense.　　3. Paragraph　　1： （1） either（2） or　?。?） and （4） or　　（5） and （6） andParagraph　　2： （7） and?。?） and （9） and （10） but　　4. Reference Version：Two of my postdoc friends met trouble in Holland because they could not use Eng-lish for daily communication. This leads me to consider two problems in English teach-ing in China. First， traditional philosophical beliefs in education make students regardteachers as the main source of input. When learning English， they prefer to followteachers and books instead of working on their own initiative and among themselves.Besides， students prefer teachers who spoon-feed to those who adopt communicative ac-tivities. They cannot see the value of these teachers creativity， and even proceed to la-bel them as lazy or irresponsible. The other problem lies with teachers themselves. Al-though more and more native speakers are coming to teach English， they are mainly en-gaged in training teachers or technical personnel. Most of the teaching activities arestill carried out by teachers who have received traditional training and have almost nev-er used English for real-life communication. Without proper training and experience，they can only teach English in the outdated ways in which they were taught.

編輯推薦

　　《寫作教程（第1冊教師用書）》新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。本系列教材不僅能滿足21世紀英語人才培養(yǎng)的需要，其前瞻性、先進性和創(chuàng)新性也為外語乃至其他學科教材的編寫開辟了一條新的思路、拓展一片新的視野。

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