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內(nèi)容概要

這是一套為全國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科二二年級(jí)學(xué)生編寫(xiě)的英語(yǔ)泛讀教材?！　∈裁词欠鹤x？應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家的定義是：泛讀就是大量閱讀，閱讀者對(duì)所讀的材料不必面面俱到。泛讀旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)者通過(guò)不斷積累詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)，提高對(duì)閱讀的興趣?！　≌\(chéng)然，泛讀的基本意義就是多讀，以增加對(duì)目的語(yǔ)的語(yǔ)感，這一點(diǎn)對(duì)初級(jí)和中級(jí)語(yǔ)言水平的學(xué)習(xí)者十分重要。對(duì)中、高級(jí)語(yǔ)言水平的學(xué)習(xí)者而言，通過(guò)閱讀來(lái)積累目的語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)依然十分重要，但是他們要學(xué)會(huì)在一個(gè)更高的層次上來(lái)習(xí)得目的語(yǔ)，要學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納文章作者的思想和觀點(diǎn)并與自己的思想和觀點(diǎn)融合在一起，也就是說(shuō)要學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)總結(jié)和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，只有這樣學(xué)習(xí)者才能更好、更有效地習(xí)得目的語(yǔ)?！　”咎捉滩谋局@一編寫(xiě)宗旨，結(jié)合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生較高的目的語(yǔ)水平，在設(shè)計(jì)了常規(guī)的閱讀理解、詞匯等練習(xí)外，還設(shè)計(jì)了各種形式與主題相關(guān)的討論題讓學(xué)生者圍繞文章拓展討論，讓他們將所閱讀的文章與自己的觀點(diǎn)融會(huì)在一起，從而更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，幫助習(xí)得目的語(yǔ)?！　”咎捉滩氖窃凇爸黝}為基礎(chǔ)”、“協(xié)作性學(xué)習(xí)”的原則下編寫(xiě)的。每個(gè)閱讀單元的主題就像一根繩索，將所有閱讀文章有機(jī)串聯(lián)在一起。學(xué)習(xí)者通過(guò)閱讀同一主題下各種體裁的文章，可從不同角度深化自己對(duì)每個(gè)相關(guān)主題的理解。“協(xié)作性學(xué)習(xí)”將學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者通過(guò)協(xié)作性學(xué)習(xí)，達(dá)成知識(shí)共享，學(xué)會(huì)從多角度看待和理解問(wèn)題，同時(shí)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了加強(qiáng)。

書(shū)籍目錄

Suggested Teaching Principles and ProcedureSTUDENT S BOOK ONE  UNIT ONE PARENTS AND CHILDREN  UNIT TWO PSYGHOLOGY IN DAIL Y LIFE  UNIT THREE UNIVERSITY LIFE  UNIT FOUR JOBS AND CAREERS  UNIT FIVE CARE OIF THE ELDERLY  UNIT SIX CHANGES AND CHALLENGES IN LIFE  UNIT SEVEN STRESS IN OUR LIFE  UNIT EIGHT HEROES OF OUR TIMESTUDENT S BOOK TWO  UNIT ONE HUMAN RELATIONSHIP  NNIT TWO GROWING-UP PAINS  UNIT THREE BODY IMAGE  UNIT FOUR SLEEP AND DREAMS  UNIT FIVE YOUR HEAL TH  UNIT SIX FRIENDSHIP  UNIT SEVEN CULTURE AND CUSTOMS  UNIT EIGHT ABOUT LANGUAGEMINI-LECTURES  LECTURE ONE EVALUATING INTERNTE SOURCE AM TERIALS  LECTURE TWO SUMMARIZING WHATY YOU READ  LECTURE THREE DETERMINING THE SUBJECT MATTER  LECTURE FOUR LOCATING MAIN IDEAS  LECTURE FIVE UNDERSTANDING SUPPORTING DETAILS  LECTURE SIX THINKING CRITICALLY AS YOU READ  LECTURE SEVEN RECOGNIZING AUTHORS WRITING PATTERNS  LECTURE EIGHT UNDERSTANDING WORDS IN CONTEXT  LECTURE NINE APPRECIA TING FIGURATIVE LANGUAGE  LECTURE TEN NOTICING WORDS AND THE COMPANY THEY KEEP

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