新要求大學英語綜合教程（第2冊）

前言

　　21世紀，我國經(jīng)濟和社會發(fā)展進入新的階段，對人才的需求亦不斷提高，高等教育面臨新的形勢和任務(wù)；英語教育加強培養(yǎng)大學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，已是當務(wù)之急?！　?004年6月，教育部頒布了《大學英語課程教學要求（試行）》，對學生英語能力、課程設(shè)置、教學模式和教學評估等提出了明確要求，這意味著教學手段、教材編寫和出版方面的一系列變革。作為全心致力于我國外語教育事業(yè)發(fā)展的出版者，我社經(jīng)過廣泛比較和調(diào)研，決定引進英國著名教育出版機構(gòu)——麥克米倫出版，公司的全球暢銷教材InsideOut（《新要求大學英語》），結(jié)合國內(nèi)教學實際加以改編，奉獻給全國師生，希望它能成為高校貫徹課程要求的得力工具?！　”窘滩木哂邢铝刑攸c：　　1、設(shè)計編寫以學生為中心：完全采用注重學生知識和情感“參與”的教學策略，回答問題、討論等開放式題型取代了機械的練習，鼓勵學生結(jié)合日常生活信息來學習和運用新知識，充分體現(xiàn)了學生在教學過程中的主體地位?！　?、選材全面，來源真實，語言地道：教材各單元按主題劃分，每個單元內(nèi)又包含若干子主題，使所有學生均“有話可說”。課文選自國外的報刊、小說、網(wǎng)站、個人交往材料等；音像材料選自訪談、戲劇、流行歌曲等，讓學生接觸到真實生活中的地道英語。真實的語境、合適的話題、豐富的內(nèi)容、新穎的課堂活動，能夠喚起學生學習英語的興趣，使學生通過吸收豐富的語料，快速提高聽、說、讀、寫能力，深入了解英語國家的文化和社會知識，有效培養(yǎng)他們的英語交際能力?！　?、各種技能訓練緊密契合，渾然一體：語法、詞匯、口語、聽力和寫作的講授或訓練環(huán)環(huán)相扣，特色鮮明。語法學習分語言分析、強化練習和實際運用三個步驟，充分結(jié)合課文場景和學生自身生活，注重個性化；單詞采用情景記憶法，利用上下文和與單元內(nèi)容相關(guān)的練習形式，在課堂上和課后反復操練，注重系統(tǒng)性，幫助學生積極高效積累詞匯；口語練刁與單元主題、詞匯和語法相互關(guān)聯(lián)，為學生提供了學以致用的機會、內(nèi)容上則鼓勵學生講述真人真事，從而激發(fā)學生的交流意愿，使學生更加投入，有效提高英語表達的流利度；視聽材料借助VCD、VD，用生動的題材、豐富的體裁、多樣化的語言材料，為學生提供了生活中英語運用的真實例子，訓練學生對日常英語的聽力技能，增強他們用英語交際的自信；寫作自威體系、包含在練習冊中，訓練學生對記敘文、議論文、信件等多種體裁的寫作能力。

內(nèi)容概要

　　由經(jīng)驗豐富的英語教學專家傾力編寫，經(jīng)教學實踐充分檢驗，能有效培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。1、采納讓學生真正“參與”學習的編寫理念：全面采用鼓勵學生結(jié)合親身經(jīng)歷開展學習、運用新知識的教學策略，確保學生在教學過程中的主體地位?！　?、提供豐富、現(xiàn)代、純正的英語閱讀和視聽資源：聽有材料均按主題劃分，源自日常生活的方方面面，確保學生接觸到真實地道的英語，全方位提高英語實際應(yīng)用能力?！　?、運用緊密契合、渾然一體的技能訓練模式：口語、聽力、語法、詞匯和寫作練習相互滲透，相互補充，并可相互轉(zhuǎn)化，一題多用，深入挖掘，給予師生充分的訓練自主性?！　?、構(gòu)建真正立體化的教材體系：課本、配套錄音磁帶和CD、多媒體輔助學習光盤和網(wǎng)絡(luò)資源相互支持，配上每周更新、可以下載的E-lesson，有利于嘗試多種教學模式，給師生帶來教與學的全新體驗。

書籍目錄

1 FriendsFamous peopleFamilyFriendship2 RelaxStress & relaxationBook,films & music3 DatingRelationshipsPersonality4 AdrenalinSportsrisks5 KidsChildrenChildhoodmemories6 NewsPaparazziNews stories7 PartyFestivals & partiesSpectial occasions8 Review 19 SoapAn American soap opersFamily relations10 TimeTimemanagementWork11 JourneyTravelHolidday12 BasicsRestauratntsFoodSleep13 CommunicationsTelephoningMen & women14 StyleFashionClothesAppearance15 AgeRegretsAgeDilemmas16 Review　2

章節(jié)摘錄

　　My second and only other memory of Llandaff Cathedral School is extremely bizarre. Ithappened a little over a year later, when I was just nine. By then I had made some friendsand when I walked to school in the mornings I would start out alone but would pick upfour other boys of my own age along the way. After school was over, the same four boysand I would set out together across the village green and through the village itself,heading for home. On the way to school"and on the way back we always passed thesweet-shop. No we didnt, we never passed it. We always stopped. The sweet-shop inLlandaff in the year 1923 was the very centre of our lives. To us, it was what a bar is to adrunk, or a church is to a Bishop. Without it, there would have been little to live for. Butit had one terrible drawback, this sweet-shop. The woman who owned it was a horror.We hated her and we had good reason for doing so.

圖書封面

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