頻度英語(yǔ)高效進(jìn)階詞匯8000

內(nèi)容概要

《頻度英語(yǔ)》是一種全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念和方法，來(lái)源于李鵬博士最早在大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)記憶單詞的困惑與苦惱。大學(xué)時(shí)代為了通過(guò)各種英語(yǔ)考試，曾經(jīng)在全國(guó)各種著名英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的他后來(lái)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的同學(xué)無(wú)法通過(guò)四級(jí)、六級(jí)甚至是托福考試的根本原因是因?yàn)樵~匯量不夠，因而導(dǎo)致閱讀理解困難，聽(tīng)力反映慢，寫(xiě)作更是無(wú)法順利表達(dá)。     具體到記憶單詞上，中學(xué)畢業(yè)以后，由于大學(xué)教學(xué)制度的原因，英語(yǔ)課每周只有一兩次，教材也不象中學(xué)時(shí)代那么有體系，而是各個(gè)學(xué)校根據(jù)情況來(lái)選定，單詞的教學(xué)和記憶就更是沒(méi)有體系，導(dǎo)致大部分同學(xué)沒(méi)有指導(dǎo)的隨意記憶單詞。有的同學(xué)根據(jù)教材一課一課的記憶，有的同學(xué)讀報(bào)紙遇到什么記什么，更多的同學(xué)背誦單詞手冊(cè)或者小字典，但最普遍的現(xiàn)象是字典的前幾十頁(yè)邊角都翻黑了，后面的還是白白的，結(jié)果總是記憶以A 、B、C 等字母開(kāi)頭的單詞，后面以S 、T  等字母開(kāi)頭的單詞卻非常的陌生。 并且每次記單詞的時(shí)候不自覺(jué)的翻開(kāi)書(shū)就從A開(kāi)始了，浪費(fèi)了很多時(shí)間在低效的單詞上，并且也非常的枯燥和乏味，影響效果，最后導(dǎo)致對(duì)單詞甚至英語(yǔ)的灰心和不自覺(jué)的放棄。     盡管后來(lái)英語(yǔ)教學(xué)方法產(chǎn)生了很多創(chuàng)新，比如講究開(kāi)口說(shuō)，大聲朗讀鍛煉；強(qiáng)調(diào)環(huán)境，注重情景教學(xué)；找規(guī)律利用句子來(lái)記憶單詞；或者在單詞記憶上利用構(gòu)詞法和聯(lián)想法找很多的技巧。但是經(jīng)過(guò)我們長(zhǎng)達(dá)七年的研究和跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這些人為的各種技巧雖然有一定的作用，但是都沒(méi)有能夠從根本上解決單詞記憶的有效性問(wèn)題，最好的方法，莫過(guò)于直接記憶，在頭腦中形成迅速的詞義反映，避免聯(lián)想思維。就好比新東方校長(zhǎng)俞敏洪老師講的例子：有學(xué)生聽(tīng)課后問(wèn)他，OWL 這個(gè)單詞應(yīng)當(dāng)怎么記憶，用什么方法。俞老師說(shuō)，你當(dāng)然可以想象O代表貓頭鷹圓圓的眼睛，W代表翅膀，L代表樹(shù)枝，聯(lián)想一下就是站在樹(shù)枝上瞪眼睛的鳥(niǎo)，就是貓頭鷹，但是這樣記麻煩不麻煩啊，也根本沒(méi)有必要，最好的方法就是象她女兒一樣念O-W-L 貓頭鷹，O-W-L 貓頭鷹，念幾遍聽(tīng)?zhēng)妆榫陀涀×?。大多?shù)單詞都應(yīng)當(dāng)這樣記憶，只有GRE中要考的生澀的單詞才需要聯(lián)想和對(duì)比記憶，否則過(guò)多的方法和聯(lián)想只會(huì)干擾思維，影響學(xué)習(xí)。     《頻度英語(yǔ)》長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和單詞記憶最重要的就是確定一個(gè)科學(xué)的記憶體系和順序，使記憶的就是最有用的，最常碰到的。因此后來(lái)采用了計(jì)算機(jī)來(lái)輔助進(jìn)行大規(guī)模的計(jì)算統(tǒng)計(jì)，找到英語(yǔ)單詞在使用中出現(xiàn)的頻率，進(jìn)而給每個(gè)單詞進(jìn)行了編碼排列，把分析工作做到最細(xì).比如：您知道英語(yǔ)當(dāng)中最常用的單詞是哪個(gè)么？次常用的呢？ 第三個(gè)？ 第四個(gè)？依次類(lèi)推，通過(guò)海量分析，我們現(xiàn)在可以知道第一個(gè)是the , 然后是of ,第三個(gè)是and ,然后是to , a\an , in ……這樣得到了一套以使用頻度來(lái)排列的結(jié)果，再認(rèn)真編輯內(nèi)容，結(jié)合各級(jí)考試大綱，就是最好的學(xué)習(xí)記憶體系，除了你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞，下一個(gè)記憶的就是你最需要記的，時(shí)間和精力利用到最高。并且，由計(jì)算機(jī)海量統(tǒng)計(jì)結(jié)果而產(chǎn)生的效率的提高涉及到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各個(gè)方面，應(yīng)用效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)別技巧或者方法的使用，同樣花很多時(shí)間精力記憶2000詞匯，考試和使用中的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同。因此后來(lái)在一些評(píng)審會(huì)上有專(zhuān)家提出“《頻度英語(yǔ)》的優(yōu)點(diǎn)在于其與其他學(xué)習(xí)材料不同，不是某個(gè)專(zhuān)家學(xué)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而是有科學(xué)依據(jù)的研究結(jié)果，這樣的結(jié)果產(chǎn)生的效率和進(jìn)步是巨大的。 ” 李鵬博士和頻度英語(yǔ)研究中心的成員認(rèn)為，這種看法是正確的。     《頻度英語(yǔ)》注重的是方法的研究和應(yīng)用，而不是推廣李鵬博士個(gè)人英語(yǔ)的能力和技巧，廣大讀者需要的是應(yīng)用科學(xué)的思路和工具之后結(jié)合自身的特點(diǎn)尋找到適合自身學(xué)習(xí)的方法。我們認(rèn)為這才是最重要的，因此《頻度英語(yǔ)》所有的產(chǎn)品和資料都立足于此，每一個(gè)讀者都可以根據(jù)自身的水平特點(diǎn)找到自己的切入點(diǎn)，運(yùn)用《頻度英語(yǔ)》來(lái)靈活的學(xué)習(xí)和提高，達(dá)到最好的成效。     如果您覺(jué)得有所裨益，就請(qǐng)您跟隨我們的文字來(lái)逐漸的了解《頻度英語(yǔ)》的思想和特點(diǎn)吧，謝謝您的關(guān)注和思考，歡迎您提出自己的問(wèn)題和意見(jiàn)建議，這對(duì)我們的工作和其他的讀者都是有益的幫助。

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