出版時(shí)間:2004-10 出版社:電子科技大學(xué)出版社 作者:頻度英語研究中心 編 頁數(shù):653 字?jǐn)?shù):450000
內(nèi)容概要
《頻度英語》是一種全新的英語學(xué)習(xí)理念和方法,來源于李鵬博士最早在大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)記憶單詞的困惑與苦惱。大學(xué)時(shí)代為了通過各種英語考試,曾經(jīng)在全國各種著名英語培訓(xùn)學(xué)校、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語的他后來發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的同學(xué)無法通過四級(jí)、六級(jí)甚至是托福考試的根本原因是因?yàn)樵~匯量不夠,因而導(dǎo)致閱讀理解困難,聽力反映慢,寫作更是無法順利表達(dá)。 具體到記憶單詞上,中學(xué)畢業(yè)以后,由于大學(xué)教學(xué)制度的原因,英語課每周只有一兩次,教材也不象中學(xué)時(shí)代那么有體系,而是各個(gè)學(xué)校根據(jù)情況來選定,單詞的教學(xué)和記憶就更是沒有體系,導(dǎo)致大部分同學(xué)沒有指導(dǎo)的隨意記憶單詞。有的同學(xué)根據(jù)教材一課一課的記憶,有的同學(xué)讀報(bào)紙遇到什么記什么,更多的同學(xué)背誦單詞手冊(cè)或者小字典,但最普遍的現(xiàn)象是字典的前幾十頁邊角都翻黑了,后面的還是白白的,結(jié)果總是記憶以A 、B、C 等字母開頭的單詞,后面以S 、T 等字母開頭的單詞卻非常的陌生。 并且每次記單詞的時(shí)候不自覺的翻開書就從A開始了,浪費(fèi)了很多時(shí)間在低效的單詞上,并且也非常的枯燥和乏味,影響效果,最后導(dǎo)致對(duì)單詞甚至英語的灰心和不自覺的放棄。 盡管后來英語教學(xué)方法產(chǎn)生了很多創(chuàng)新,比如講究開口說,大聲朗讀鍛煉;強(qiáng)調(diào)環(huán)境,注重情景教學(xué);找規(guī)律利用句子來記憶單詞;或者在單詞記憶上利用構(gòu)詞法和聯(lián)想法找很多的技巧。但是經(jīng)過我們長達(dá)七年的研究和跟蹤調(diào)研,發(fā)現(xiàn)這些人為的各種技巧雖然有一定的作用,但是都沒有能夠從根本上解決單詞記憶的有效性問題,最好的方法,莫過于直接記憶,在頭腦中形成迅速的詞義反映,避免聯(lián)想思維。就好比新東方校長俞敏洪老師講的例子:有學(xué)生聽課后問他,OWL 這個(gè)單詞應(yīng)當(dāng)怎么記憶,用什么方法。俞老師說,你當(dāng)然可以想象O代表貓頭鷹圓圓的眼睛,W代表翅膀,L代表樹枝,聯(lián)想一下就是站在樹枝上瞪眼睛的鳥,就是貓頭鷹,但是這樣記麻煩不麻煩啊,也根本沒有必要,最好的方法就是象她女兒一樣念O-W-L 貓頭鷹,O-W-L 貓頭鷹,念幾遍聽幾遍就記住了。大多數(shù)單詞都應(yīng)當(dāng)這樣記憶,只有GRE中要考的生澀的單詞才需要聯(lián)想和對(duì)比記憶,否則過多的方法和聯(lián)想只會(huì)干擾思維,影響學(xué)習(xí)。 《頻度英語》長期研究發(fā)現(xiàn),英語學(xué)習(xí)和單詞記憶最重要的就是確定一個(gè)科學(xué)的記憶體系和順序,使記憶的就是最有用的,最常碰到的。因此后來采用了計(jì)算機(jī)來輔助進(jìn)行大規(guī)模的計(jì)算統(tǒng)計(jì),找到英語單詞在使用中出現(xiàn)的頻率,進(jìn)而給每個(gè)單詞進(jìn)行了編碼排列,把分析工作做到最細(xì).比如:您知道英語當(dāng)中最常用的單詞是哪個(gè)么?次常用的呢? 第三個(gè)? 第四個(gè)?依次類推,通過海量分析,我們現(xiàn)在可以知道第一個(gè)是the , 然后是of ,第三個(gè)是and ,然后是to , a\an , in ……這樣得到了一套以使用頻度來排列的結(jié)果,再認(rèn)真編輯內(nèi)容,結(jié)合各級(jí)考試大綱,就是最好的學(xué)習(xí)記憶體系,除了你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞,下一個(gè)記憶的就是你最需要記的,時(shí)間和精力利用到最高。并且,由計(jì)算機(jī)海量統(tǒng)計(jì)結(jié)果而產(chǎn)生的效率的提高涉及到英語聽說讀寫的各個(gè)方面,應(yīng)用效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)別技巧或者方法的使用,同樣花很多時(shí)間精力記憶2000詞匯,考試和使用中的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同。因此后來在一些評(píng)審會(huì)上有專家提出“《頻度英語》的優(yōu)點(diǎn)在于其與其他學(xué)習(xí)材料不同,不是某個(gè)專家學(xué)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),而是有科學(xué)依據(jù)的研究結(jié)果,這樣的結(jié)果產(chǎn)生的效率和進(jìn)步是巨大的。 ” 李鵬博士和頻度英語研究中心的成員認(rèn)為,這種看法是正確的。 《頻度英語》注重的是方法的研究和應(yīng)用,而不是推廣李鵬博士個(gè)人英語的能力和技巧,廣大讀者需要的是應(yīng)用科學(xué)的思路和工具之后結(jié)合自身的特點(diǎn)尋找到適合自身學(xué)習(xí)的方法。我們認(rèn)為這才是最重要的,因此《頻度英語》所有的產(chǎn)品和資料都立足于此,每一個(gè)讀者都可以根據(jù)自身的水平特點(diǎn)找到自己的切入點(diǎn),運(yùn)用《頻度英語》來靈活的學(xué)習(xí)和提高,達(dá)到最好的成效。 如果您覺得有所裨益,就請(qǐng)您跟隨我們的文字來逐漸的了解《頻度英語》的思想和特點(diǎn)吧,謝謝您的關(guān)注和思考,歡迎您提出自己的問題和意見建議,這對(duì)我們的工作和其他的讀者都是有益的幫助。
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