西方哲學的人文傳統(tǒng)

內(nèi)容概要

　　教育的最高境界不是個體生存需要和世間幸福，而應是追求人文精神、直面永恒生命的意義。我們安慶師范學院人文教育專業(yè)弘揚百年辦學傳統(tǒng)，彰顯“文化育人”辦學特色，高舉“追求真善關，塑造和諧人”的旗幟，科學教育求真，人文教育求善，藝術教育求美，努力培養(yǎng)具有較高人文素質(zhì)的復合型應用性人才。

書籍目錄

序言緒論古代部分第一章 自然啟示的人生一、遵循邏各斯而生活1．高貴的靈魂是干燥的火2．智慧在于認識邏各斯3．幸福是為正義而斗爭二、幸福是靈魂原子的柔和運動1．人是一個小世界2．自然主義的幸福3．有節(jié)制的生活第二章 理性追尋的善德一、向善的靈魂1．人學轉向2．善是目的3．德性的普遍性4．德性即知識二、尋求善的理念1．理念與人的超越性2．理性靈魂3．至善的尋求4．四主德三、實現(xiàn)世間的善1．善的目的2．幸福是生命的自然目的3．在城邦中實現(xiàn)至善第三章 末世修定的安寧一、身泰心寧的生活1．自由與原子的偏斜運動2．快樂是痛苦的消除3．快樂離不開理性二、順應自然的生活1．人是微觀宇宙2．服從命運3．尋求德性4．世界公民三、無動于衷的生活1．善是懸擱判斷2．差異的自我第四章 神性庇護的人性一、理性靈魂與自由意志1．理性靈魂2．自由意志二、塵世幸福與人學德性1．靈肉統(tǒng)一2．塵世幸福3．人學德性4．公共幸福近代部分第五章 理性的人一、理性主體的確立1．我思故我在2．理性道德二、尋求人生的圓滿1．至善的人生目的2．人與自然3．自由與必然4．理性與情感5．利己與利他三、人的理性與自由1．理性信仰2．自由觀四、人是自己的最終目的1．人的理性本質(zhì)2．人為自然立法3．人是目的4．人的希望第六章 自然的人一、自然的人性1．自我保存2．人的自然權利二、情感是人性的根基1．人的科學2．情感是人性的根基3．情感與道德三、從人的自然狀態(tài)出發(fā)1．自然的人性2．人性的異化3．人性的復歸四、人是現(xiàn)實的感性實體1．人的自然屬性2．理性、意志和心3．人是社會的人現(xiàn)代部分第七章 深入人的意志層面一、意欲與人生的痛苦1．人是意志的產(chǎn)物2．人生即痛苦3．解脫之道二、強力意志的張揚1．強力意志2．重估一切價值3．超人第八章 追溯人的生命源頭一、用生命把握生命1．本體的生命2．體驗與生命3．理解與人文科學二、生命是綿延的河流1．綿延是深層自我2．直覺高于理智第九章 探幽人的心理世界一、本能的喚醒1．本我、自我與超我2．生本能和死本能3．本能與社會文化二、自我的實現(xiàn)1．需要層次2．自我實現(xiàn)3．健全人格4．高峰體驗三、自由的兩難1．人性需求2．逃避自由3．愛與創(chuàng)造性工作第十章 澄明人的本真存在一、個體的抉擇1．孤獨的個體2．生存的抉擇3．人生的階段二、自由的吶喊1．存在先于本質(zhì)2．絕對的自由3．歷史性自由三、本真的回歸1．此在與存在2．此在的在世3．非本真態(tài)和本真態(tài)4．“向死而在”5．良心的呼喚參考文獻后記

編輯推薦

《西方哲學的人文傳統(tǒng)》由合肥工業(yè)大學出版社出版。

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