設計素描研究

內(nèi)容概要

素描是學習繪畫、雕塑以及設計藝術(shù)的造型基礎(chǔ)，作為基礎(chǔ)訓練的必修課程，已廣泛被業(yè)內(nèi)人士認同。    設計素描的出現(xiàn)，由改革開放的初期20世紀80年代中國現(xiàn)代設計教育思潮興起到今天，經(jīng)歷了20多年的改革與實踐，逐漸發(fā)展為設計教學中的一門極其重要的基礎(chǔ)課程。但課程教學的不斷變化和發(fā)展，需要我們不斷去改革，這是一條永恒的教學規(guī)律，因此，教學教改是一個永恒的課題。    羅興華老師從事藝術(shù)與設計素描課程教學工作已有20多年，具有豐富的教學經(jīng)驗。《設計素描研究》一書反映了作者近幾年來在設計素描教學實踐中的指導思想，也可以說是對幾年來的教學思考、探索、實踐的一種比較直觀的闡釋。該書是作者在2003年獲得廣西教育“十五”規(guī)劃課題，并于2006年結(jié)題的“藝術(shù)設計基礎(chǔ)創(chuàng)新教育研究與實驗”成果基礎(chǔ)上撰寫而成的。它突出的特點是從更加具有包容性的新高度來闡釋不同的設計素描造型觀念和表達方法，提出“藝術(shù)設計是一種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)造性活動應該有創(chuàng)造性的思維為基礎(chǔ)”的理論，將創(chuàng)造性思維融入造型訓練之中，強調(diào)設計意識在素描教學中的重要性。并且將技能類課題提升到觀念與手法比較的深層次理論高度來研究，立足點較高，具有前瞻性。在“互動性”新概念中實現(xiàn)開放的設計素描教學新理念及教學方法對傳統(tǒng)思維模式的超越，建立了一個設計素描教學新構(gòu)架。顯然這在當前的藝術(shù)設計基礎(chǔ)教學研究中具有重要建設性和實踐意義。  　《設計素描研究》一書向設計教育界同仁提出了一些不同的思考和觀點。當然其中有不成熟之處，但更重要的是以此與大家在設計素描教學方面的交流和提高，同時也為廣大學生們提供了一本值得選用的教材或教學參考書。

作者簡介

羅興華，教授，1956年生于桂林，侗族，現(xiàn)任教于桂林電子科技大學設計系，學科專家，碩士生導師，中國美術(shù)家協(xié)會會員，中國民族促進會會員，中國陶藝家協(xié)會會員，中國一東盟藝術(shù)與設計研究所副所長，侗學研究會常務理事，桂林畫院特聘畫家，桂林旅游規(guī)劃與設計評審專家，

書籍目錄

序第一章　現(xiàn)代設計素描的概述  第一節(jié)　現(xiàn)代設計素描  第二節(jié)　現(xiàn)行教學中存在的問題第二章  關(guān)于素描及類型  第一節(jié)　關(guān)于形與素描  第二節(jié)　全因素素描  第三節(jié)　透體性設計素描與結(jié)構(gòu)素描  第四節(jié)　研究性素描  第五節(jié)　表現(xiàn)性素描第三章  素描的基礎(chǔ)知識和要素  第一節(jié)　三大面與黑、白、灰  第二節(jié)　五大調(diào)子  第三節(jié)　素描的空間  第四節(jié)　光與物  第五節(jié)　造型的要素  第六節(jié)　整體觀察與造型秩序第四章  關(guān)于素描的形式美因素  第一節(jié)　點線面的形式因素  第二節(jié)　構(gòu)成的形式因素　第三節(jié)　多樣與統(tǒng)一的形式因素　第四節(jié)　節(jié)奏與韻律的形式因素　第五節(jié)　提煉與概括的形式因素　第六節(jié)　夸張與變形的形式因素　第七節(jié)　道具選材因素第五章　現(xiàn)代設計素描教學實踐的新架構(gòu)　第一節(jié)　主體性寫真設計素描研究　第二節(jié)　寫真創(chuàng)意性設計素描研究　第三節(jié)　速寫與設計研究　第四節(jié)　透體性與體量結(jié)構(gòu)設計素描研究第六章　作品鑒賞　第一節(jié)　主體性寫真設計素描　第二節(jié)　設置性設計素描　第三節(jié)　質(zhì)感對比設計素描　第四節(jié)　現(xiàn)代設計素描——聯(lián)想·添置性設計素描　第五節(jié)　同一物品多種形式表達研究　第六節(jié)　物體空間形態(tài)·局部　第七節(jié)　創(chuàng)意性設計素描　第八節(jié)　材質(zhì)轉(zhuǎn)換設計素描　第九節(jié)　質(zhì)換設計素描　第十節(jié)　透體性結(jié)構(gòu)素描　第十一節(jié)　結(jié)構(gòu)素描　第十二節(jié)　切割·重構(gòu)設計素描　第十三節(jié)　原創(chuàng)性設計素描參考書后記

圖書封面

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