思想政治教育的理論探討與實(shí)踐創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《思想政治教育的理論探討與實(shí)踐創(chuàng)新》收入了多篇論文，這些論文有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是突出高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。二是按照16號(hào)文件提出的“堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合；教育與自我教育相結(jié)合；政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合：教育與管理相結(jié)合；繼承傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合”的“六個(gè)結(jié)合”原則，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育“合力建設(shè)”。

書籍目錄

以大學(xué)生自身發(fā)展為根本做好新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作的若干思考改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)應(yīng)處理好幾對(duì)關(guān)系構(gòu)建科學(xué)有效的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)體系的路徑探索實(shí)現(xiàn)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的對(duì)策探析關(guān)于“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程定位的思考關(guān)于“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考以學(xué)生為本，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)事求是思想路線精髓的哲學(xué)解讀高?！案耪摗闭n教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之探討提高思想政治理論課教學(xué)效果的教師視角分析談高校思想政治理論課課件的開發(fā)與應(yīng)用社會(huì)主義榮辱觀對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提高思想政治理論課實(shí)效性的幾點(diǎn)思考開設(shè)“道德與生活”公選課，拓展道德教育途徑論電影欣賞課與高校思想政治教育關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考“毛澤東思想概論”實(shí)踐教學(xué)過程中師生角色初探淺析社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民素質(zhì)問題利用愛國(guó)主義教育基地，提高思想政治理論課的實(shí)效性宣講“八榮八恥”，踐行社會(huì)主義榮辱觀強(qiáng)化意識(shí)，構(gòu)建體系，努力建設(shè)高品位的校園文化論高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建構(gòu)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)QQ：大學(xué)生思想政治工作的新視角發(fā)展心埋咨詢，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性知難而上迎挑戰(zhàn)振奮精神促就業(yè)充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的自我教育作用辨析思想政治理論課教學(xué)評(píng)估體系的特殊性豐富學(xué)生生活，改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育……

圖書封面

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