高等教育心理學

內(nèi)容概要

本書是高等學校教師崗前培訓教材。全書共十一章。主要內(nèi)容有：高等教育心理學的學科基礎，高等學校學生心理和教師心理，高等學校教學心理，高等學校德育心理，高等學校心理健康教育等。本書的特點是內(nèi)容全面、體系完整、觀點新穎、資料豐富。具有較強的科學性、知識性和實用性。對于大學青年教師掌握心理科學知識，提高教學質量，開展教書育人等具有重要價值。    本書可作為高等學校教師崗前培訓教材，也可供一般高校教師和心理學、教育學等專業(yè)的學生和普通心理學工作者閱讀。

書籍目錄

序言第一章　高等教育心理學概述　第一節(jié)　心理學概述    一、心理學的含義    二、心理學的任務    三、心理學的內(nèi)容    四、心理學的發(fā)展  第二節(jié)　高等教育心理學的對象與任務    一、高等教育心理學的學科定位    二、高等教育心理學的對象    三、高等教育心理學的任務  第三節(jié)　高等教育心理學的方法與意義    一、高等教育心理學的方法    二、高等教育心理學的意義  復習思考題第二章　高等學校教師心理  第一節(jié)　教師心理概述    一、教師角色的含義    二、教師角色的影響與作用  第二節(jié)　教師專業(yè)素質    一、教學效能感    二、教學反思    三、教學監(jiān)控能力  　四、教育機智  　五、教師勝任力　第三節(jié)　教師成長與發(fā)展    一、教師成長的歷程    二、專家教師與新教師的差異    三、專家教師的特征    四、教師成長與發(fā)展的基本途徑　復習思考題第三章　大學生的心理發(fā)展  第一節(jié)　心理發(fā)展概述  　一、心理發(fā)展的含義  　二、個體心理發(fā)展的基本規(guī)律  　三、大學生心理發(fā)展的階段  　四、大學生心理發(fā)展的矛盾　第二節(jié)　大學生的認知發(fā)展    一、大學生觀察力發(fā)展的特點    二、大學生記憶力發(fā)展的特點    三、大學生想象力發(fā)展的特點    四、大學生思維力發(fā)展的特點  第三節(jié)　大學生的社會性發(fā)展    一、大學生情感發(fā)展的特點    二、大學生意志發(fā)展的特點    三、大學生人生觀發(fā)展的特點  復習思考題第四章　大學生學習心理概述  第一節(jié)　學習心理概述    一、學習的含義    二、學習的特征　……第五章　大學生的學習動機及其激發(fā)第六章　大學生的學習遷移及其促進第七章　大學生的知識、技能與學習策略的學習第八章　大學生的問題解決與創(chuàng)造力培養(yǎng)第九章　大學生的品德與自我意識及其培養(yǎng)第十章　大學生的人際交往及其調適第十一章　大學生的心理健康及其教育參考文獻后記

章節(jié)摘錄

第二章　高等學校教師心理作為學校中最基本的教育者群體，教師的素質、能力、威信及心理健康水平等對教師自身和學生，對教育與教學都具有十分重要的意義。心理學加強對教師心理的研究，不僅有利于促進學生身心和諧發(fā)展，還有利于提高教師素質和教育教學質量，推動教育教學改革。本章將圍繞教師的角色、教的能力與素質、威信、師愛等問題進行探討，為教師正確認識自我，提高自身素質，并更好地完成教育工作提供必要的心理學知識。第一節(jié) 教師心理概述教師是以傳遞文明，施行教化，造就人才為宗旨的專門職業(yè)，是聯(lián)系古人與今人的橋梁，是溝通過去和未來的中介，是協(xié)調個人與社會發(fā)展的重要力量。隨著科學技術的迅猛發(fā)展和社會的急劇變革，特別是以計算機為核心的信息技術在教育中的應用，從教育目標到教育內(nèi)容和教育方法都在發(fā)生著巨大變化，教師的角色也相應發(fā)生了重大變化。為了全面而科學地認識教師在現(xiàn)代社會的作用與影響，推動教育事業(yè)的發(fā)展和國家經(jīng)濟建設，必須研究教師這一職業(yè)特殊的行為角色和心理意義?！?一、教師角色的含義?。ㄒ唬┙處熃巧母拍睢?角色，亦稱社會角色，它指個人在特定的社會環(huán)境中相應的社會身份和社會地位，并按照一定的社會期望，運用一定權力來履行相應社會職責的行為。角色這一概念原取自戲劇表演用語，后來由美國著名的社會學家米德（G Mead）引入社會心理學的研究之中。個體在社會中占有與他人地位相聯(lián)系的一定地位，當個體根據(jù)他在社會中所處的地位而實現(xiàn)自己的權利和義務時就扮演出相應的角色。父母、子女、工人、農(nóng)民、干部、售貨員、旅客等都是社會角色，教師也是一種社會角色。在社會生活中，處于一定社會地位的人扮演著多種角色，集許多角色于一身，就是一個角色叢。如某教師在學生面前是教師，在其他教師面前是同事，在家里可能是丈夫、父親和兒子，在街上則是游人、顧客等。每個人在不同的條件下，分別扮演著相應的角色。　　……

編輯推薦

　　本書著重論述了大學生心理健康的現(xiàn)狀與分析、大學生心理健康教育的基本理論與基本知識。其目的是促使廣大教師認識大學生心理健康教育的重要性與緊迫性，了解與掌握大學生心理健康教育的方法與技巧，幫助大學生塑造完善人格，培養(yǎng)良好的個性心理品質。

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