漢英指示指稱詞語(yǔ)對(duì)比及漢語(yǔ)習(xí)得研究

內(nèi)容概要

　　“這”、“那”及其相應(yīng)形式所組成的指代系統(tǒng)，不但涉及句法，而且涉及篇章結(jié)構(gòu)；不僅是漢語(yǔ)本體研究的難點(diǎn)，也是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。趙成新博士憑借扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)理論、寬闊的語(yǔ)言學(xué)視野，在大量實(shí)證語(yǔ)料基礎(chǔ)上，運(yùn)廂對(duì)比分析理淪和方法總結(jié)了L1為英語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)時(shí)的偏誤類型和規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用偏誤分析理論，與漢族兒童的習(xí)得狀況進(jìn)行比較，總結(jié)習(xí)得順序，提出教學(xué)建議。本書把漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)的本體研究和漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得研究有機(jī)地結(jié)合起來，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

作者簡(jiǎn)介

　　趙成新，1965年生，河南省準(zhǔn)陽(yáng)縣人。1988年畢業(yè)于河南大學(xué)外語(yǔ)系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2001年在河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院獲語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位。2006年畢業(yè)于中山大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位?，F(xiàn)為河南大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授。研究方向?yàn)闈h語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得、漢英對(duì)比。獨(dú)著、合著學(xué)術(shù)著怍三部，教材一部，在核心期刊上發(fā)表論文十余篇，主持和參與國(guó)家漢辦、河南省教育廳項(xiàng)目五項(xiàng)。

書籍目錄

序言前言文中所用的縮略語(yǔ)及其全稱對(duì)照表第一章　引言1.1　研究范圍和要解決的問題1.2　選題緣由及意義1.3　理論和方法1.4　幾個(gè)相關(guān)概念第二章　研究背景綜述2.1　漢語(yǔ)本體指示指稱詞語(yǔ)的研究成果2.2　英語(yǔ)本體指示指稱詞語(yǔ)的研究成果2.3　漢英指示指稱詞語(yǔ)的對(duì)比研究2.4　從二語(yǔ)習(xí)得角度進(jìn)行的漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)習(xí)得和偏誤研究2.5　小結(jié)第三章　漢語(yǔ)和英語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)功能描寫與分析3.1　漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)功能描寫與分析3.2　英語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)功能描寫與分析第四章　漢英指示指稱詞語(yǔ)功能對(duì)比分析及漢語(yǔ)習(xí)得偏誤預(yù)測(cè)4.1　引言4.2　漢英“人/物/事件”指稱詞語(yǔ)功能對(duì)比分析4.3　漢英“方所”指稱詞語(yǔ)功能對(duì)比分析4.4　漢英“時(shí)間”指稱詞語(yǔ)功能對(duì)比分析4.5　漢英“性狀/方式”指稱詞語(yǔ)功能對(duì)比分析4.6　漢英“程度”指稱詞語(yǔ)功能對(duì)比分析4.7　采用對(duì)比分析方法未能預(yù)測(cè)到的一些偏誤類型4.8　漢語(yǔ)和英語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)的差異度4.9　對(duì)對(duì)比分析理論的評(píng)價(jià)第五章　L1為英語(yǔ)者漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)習(xí)得偏誤分析5.1　研究方法、語(yǔ)料來源5.2　L1為英語(yǔ)者漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)習(xí)得偏誤統(tǒng)計(jì)5.3　L1為英語(yǔ)者漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)習(xí)得偏誤分析：一些普遍性偏誤5.4　L1為英語(yǔ)者漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)習(xí)得偏誤分析：一些特殊類型的偏誤第六章　L1為英語(yǔ)者漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)習(xí)得順序考察6.1　研究目的、方法及理論依據(jù)6.2　習(xí)得順序的測(cè)定6.3　對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)大綱和教材中指示指稱詞語(yǔ)教學(xué)順序的考察附錄1附錄2附錄3參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

　　《漢英指示指稱詞語(yǔ)對(duì)比及漢語(yǔ)習(xí)得研究》應(yīng)用對(duì)比分析理論對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)功能進(jìn)行了系統(tǒng)的對(duì)比研究；以此為基礎(chǔ)對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得漢語(yǔ)指示指稱詞語(yǔ)功能時(shí)可能出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行預(yù)測(cè)；并通過實(shí)際偏誤分析對(duì)預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證，從而有力證明了對(duì)比分析理論在第二語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域仍然具有重要應(yīng)用價(jià)值。例如，《漢英指示指稱詞語(yǔ)對(duì)比及漢語(yǔ)習(xí)得研究》通過大量的實(shí)際語(yǔ)料分析發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)的“性狀／方式”指稱詞語(yǔ)無(wú)遠(yuǎn)近之分，漢語(yǔ)的卻有遠(yuǎn)近之分；such和so對(duì)應(yīng)于漢語(yǔ)的“這樣”、“這么”、“那樣”、“那么”等詞語(yǔ)，并且在分布上呈現(xiàn)斜配關(guān)系。

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