高中化學(xué)教學(xué)與測(cè)試

前言

　　為了配合全日制普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（江蘇教育版·化學(xué)選修）的使用，根據(jù)教育部新頒布的教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合化學(xué)選修教材編寫的特點(diǎn)和教學(xué)要求的變化，我們組織了特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解，交流研討新教材、新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，編寫了《高中化學(xué)教學(xué)與測(cè)試·選修化學(xué)反應(yīng)原理》?！　”緯唇K教育版選修教材的章節(jié)順序和教學(xué)指導(dǎo)用書建議的課時(shí)計(jì)劃編寫，與教學(xué)過程同步。內(nèi)容設(shè)計(jì)了課時(shí)訓(xùn)練、專題總結(jié)等板塊，力求引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主檢測(cè)與反饋，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等發(fā)展目標(biāo)。課時(shí)訓(xùn)練中的“精講釋疑”針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題，精講釋疑，指點(diǎn)迷津，旨在幫助學(xué)生解析難點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，將新舊知識(shí)融會(huì)貫通?！皢⒌纤季S”通過對(duì)典型例題的剖析，闡述該課時(shí)知識(shí)的應(yīng)用與思考問題的方法，旨在幫助學(xué)生掌握基本的思想方法，形成基本的解題思路，提高學(xué)生審題和解題的能力?！胺答仠y(cè)評(píng)”與新授課同步，注重基礎(chǔ)性、建構(gòu)性和精細(xì)化，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本的解題技能。專題總結(jié)中的“歸納拓展”弓I導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、舉一反三、探究創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力?！胺答仠y(cè)評(píng)”習(xí)題的選編與教材知識(shí)點(diǎn)相吻合，兼顧重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了系統(tǒng)性、漸進(jìn)性和方法性，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高思維能力。專題總結(jié)中的“自主測(cè)評(píng)”供學(xué)生在學(xué)完該專題內(nèi)容以后綜合測(cè)試之用，習(xí)題的編制以能力培養(yǎng)立意，按識(shí)記與理解、鞏固與運(yùn)用、遷移與提升三個(gè)層次設(shè)計(jì)，在要求上有明顯的梯度，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，旨在引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的基本思想與方法。書中的習(xí)題均附有參考答案，能力要求較高的習(xí)題給出了提示或詳細(xì)的解題過程?！　”緯饕帉懭藛T為：毛明、莊浩、嚴(yán)建波、鄭學(xué)裕、何翔、蔣新芳、張?zhí)K平、陶興學(xué)、錢雪良、唐敏、顧德林、顏永華、宗怡、葉秋紅、顧強(qiáng)、薛錦明、邵燕、張?jiān)?、蘇儉生、王小莉、孫大烺、顧菲菲、邵佳、郭瑞春?！　「咧谢瘜W(xué)課程以模塊的形式呈現(xiàn)在我國(guó)還是第一次，我們編寫這樣的教學(xué)指導(dǎo)用書也是一種嘗試。由于時(shí)間倉促，書中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在所難免，歡迎使用本書的廣大師生批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　《高中化學(xué)教學(xué)與測(cè)試（新課標(biāo)、選修、化學(xué)反應(yīng)原理）（配江蘇教育版） 》是按江蘇教育版選修教材的章節(jié)順序和教學(xué)指導(dǎo)用書建議的課時(shí)計(jì)劃編寫，與教學(xué)過程同步。內(nèi)容設(shè)計(jì)了課時(shí)訓(xùn)練、專題總結(jié)等板塊，力求引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主檢測(cè)與反饋，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等發(fā)展目標(biāo)。課時(shí)訓(xùn)練中的“精講釋疑”針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題，精講釋疑，指點(diǎn)迷津，旨在幫助學(xué)生解析難點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，將新舊知識(shí)融會(huì)貫通。

書籍目錄

專題1化學(xué)反應(yīng)與能量變化第一單元 化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)第一課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)的焓變（一）第二課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)的焓變（二）第三課時(shí) 反應(yīng)熱的測(cè)量與計(jì)算（一）第四課時(shí) 反應(yīng)熱的測(cè)量與計(jì)算（二）第二單元 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化第一課時(shí) 原電池的工作原理第二課時(shí) 化學(xué)電源（一）第三課時(shí) 化學(xué)電源（二）第四課時(shí) 電解池的工作原理及應(yīng)用（一）第五課時(shí) 電解池的工作原理及應(yīng)用（二）第六課時(shí) 電解池的工作原理及應(yīng)用（三）第三單元 金屬的腐蝕與防護(hù)第一課時(shí) 金屬的電化學(xué)腐蝕第二課時(shí) 金屬的電化學(xué)防護(hù)專題2 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡第一單元 化學(xué)反應(yīng)速率第一課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法第二課時(shí) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素（一）第三課時(shí) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素（二）第二單元 化學(xué)反應(yīng)的方向和限度第一課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)的方向及判斷依據(jù)第二課時(shí) 化學(xué)平衡狀態(tài)第三課時(shí) 化學(xué)平衡常數(shù)（一）第四課時(shí) 化學(xué)平衡常數(shù)（二）第三單元 化學(xué)平衡的移動(dòng)第一課時(shí) 影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素（一）第二課時(shí) 影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素（二）專題3 溶液中的離子反應(yīng)第一單元 弱電解質(zhì)的電離平衡第一課時(shí) 強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)第二課時(shí) 弱電解質(zhì)的電離平衡第三課時(shí) 常見弱電解質(zhì)（一）第四課時(shí) 常見弱電解質(zhì)（二）第二單元 溶液的酸堿性第一課時(shí) 溶液的酸堿性（一）第二課時(shí) 溶液的酸堿性（二）第三課時(shí) 酸堿中和滴定（一）第四課時(shí) 酸堿中和滴定（二）第三單元 鹽類的水解第一課時(shí) 鹽類水解的規(guī)律（一）第二課時(shí) 鹽類水解的規(guī)律（二）第三課時(shí) 影響鹽類水解的因素第四單元 沉淀溶解平衡第一課時(shí) 沉淀溶解平衡第二課時(shí) 沉淀溶解平衡的應(yīng)用（一）第三課時(shí) 沉淀溶解平衡的應(yīng)用（二）模塊復(fù)習(xí)檢測(cè)評(píng)估（一）檢測(cè)評(píng)估（二）參考答案

圖書封面

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