高中化學教學與測試

前言

　　為了配合全日制普通高中課程標準實驗教科書（江蘇教育版·化學選修）的使用，根據(jù)教育部新頒布的教學大綱和新課程標準的精神，結合化學選修教材編寫的特點和教學要求的變化，我們組織了特級教師、學科帶頭人和骨干教師，在認真學習，深刻理解，交流研討新教材、新課標的基礎上，編寫了《高中化學教學與測試·選修化學反應原理》?！　”緯唇K教育版選修教材的章節(jié)順序和教學指導用書建議的課時計劃編寫，與教學過程同步。內容設計了課時訓練、專題總結等板塊，力求引導學生自主學習、自主檢測與反饋，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等發(fā)展目標。課時訓練中的“精講釋疑”針對學生學習過程中出現(xiàn)的疑難問題，精講釋疑，指點迷津，旨在幫助學生解析難點、掌握要點，將新舊知識融會貫通?！皢⒌纤季S”通過對典型例題的剖析，闡述該課時知識的應用與思考問題的方法，旨在幫助學生掌握基本的思想方法，形成基本的解題思路，提高學生審題和解題的能力?！胺答仠y評”與新授課同步，注重基礎性、建構性和精細化，以夯實學生的基礎知識，形成基本的解題技能。專題總結中的“歸納拓展”弓I導學生將本節(jié)內容進行歸納整理、舉一反三、探究創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力?！胺答仠y評”習題的選編與教材知識點相吻合，兼顧重點與難點，體現(xiàn)了系統(tǒng)性、漸進性和方法性，以幫助學生鞏固知識，提高思維能力。專題總結中的“自主測評”供學生在學完該專題內容以后綜合測試之用，習題的編制以能力培養(yǎng)立意，按識記與理解、鞏固與運用、遷移與提升三個層次設計，在要求上有明顯的梯度，體現(xiàn)了學科內知識的綜合，旨在引導學生用化學知識分析、解決實際問題，在實踐中領悟化學學科的基本思想與方法。書中的習題均附有參考答案，能力要求較高的習題給出了提示或詳細的解題過程?！　”緯饕帉懭藛T為：毛明、莊浩、嚴建波、鄭學裕、何翔、蔣新芳、張?zhí)K平、陶興學、錢雪良、唐敏、顧德林、顏永華、宗怡、葉秋紅、顧強、薛錦明、邵燕、張援、蘇儉生、王小莉、孫大烺、顧菲菲、邵佳、郭瑞春?！　「咧谢瘜W課程以模塊的形式呈現(xiàn)在我國還是第一次，我們編寫這樣的教學指導用書也是一種嘗試。由于時間倉促，書中的缺點和錯誤在所難免，歡迎使用本書的廣大師生批評指正。

內容概要

　　《高中化學教學與測試（新課標、選修、化學反應原理）（配江蘇教育版） 》是按江蘇教育版選修教材的章節(jié)順序和教學指導用書建議的課時計劃編寫，與教學過程同步。內容設計了課時訓練、專題總結等板塊，力求引導學生自主學習、自主檢測與反饋，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等發(fā)展目標。課時訓練中的“精講釋疑”針對學生學習過程中出現(xiàn)的疑難問題，精講釋疑，指點迷津，旨在幫助學生解析難點、掌握要點，將新舊知識融會貫通。

書籍目錄

專題1化學反應與能量變化第一單元 化學反應中的熱效應第一課時 化學反應的焓變（一）第二課時 化學反應的焓變（二）第三課時 反應熱的測量與計算（一）第四課時 反應熱的測量與計算（二）第二單元 化學能與電能的轉化第一課時 原電池的工作原理第二課時 化學電源（一）第三課時 化學電源（二）第四課時 電解池的工作原理及應用（一）第五課時 電解池的工作原理及應用（二）第六課時 電解池的工作原理及應用（三）第三單元 金屬的腐蝕與防護第一課時 金屬的電化學腐蝕第二課時 金屬的電化學防護專題2 化學反應速率與化學平衡第一單元 化學反應速率第一課時 化學反應速率的表示方法第二課時 影響化學反應速率的因素（一）第三課時 影響化學反應速率的因素（二）第二單元 化學反應的方向和限度第一課時 化學反應的方向及判斷依據(jù)第二課時 化學平衡狀態(tài)第三課時 化學平衡常數(shù)（一）第四課時 化學平衡常數(shù)（二）第三單元 化學平衡的移動第一課時 影響化學平衡移動的因素（一）第二課時 影響化學平衡移動的因素（二）專題3 溶液中的離子反應第一單元 弱電解質的電離平衡第一課時 強電解質和弱電解質第二課時 弱電解質的電離平衡第三課時 常見弱電解質（一）第四課時 常見弱電解質（二）第二單元 溶液的酸堿性第一課時 溶液的酸堿性（一）第二課時 溶液的酸堿性（二）第三課時 酸堿中和滴定（一）第四課時 酸堿中和滴定（二）第三單元 鹽類的水解第一課時 鹽類水解的規(guī)律（一）第二課時 鹽類水解的規(guī)律（二）第三課時 影響鹽類水解的因素第四單元 沉淀溶解平衡第一課時 沉淀溶解平衡第二課時 沉淀溶解平衡的應用（一）第三課時 沉淀溶解平衡的應用（二）模塊復習檢測評估（一）檢測評估（二）參考答案

圖書封面

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