科學技術(shù)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　《科學技術(shù)基礎(chǔ)》是配合教育部“中央電大人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”項目，全面落實素質(zhì)教育要求而編寫的?！　】茖W技術(shù)的歷史發(fā)展過程是一個復(fù)雜而多維的現(xiàn)象，其中蘊藏著巨大的精神財富，人們可以從不同的角度來學習和研究。對于參加中央電大人才培養(yǎng)模式改革和接受開放教育的學員來說，學習科學技術(shù)基礎(chǔ)旨在了解科學技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，培養(yǎng)自身的科學精神和科技創(chuàng)新能力，樹立高尚的科學道德品質(zhì)和嚴謹?shù)目茖W作風。因此，迫切需要編寫一本具有開放教育特點的專門的教材，來引導開放教育學員完成學習目標?！　∨c已經(jīng)出版的為數(shù)不多的通用教材相比，《科學技術(shù)基礎(chǔ)》的編寫內(nèi)容與體例有了較大的改變，并配有作者配套開發(fā)的多媒體課件，更具有針對性和導學能力。具體來說主要分為三大部分：第一部分為科學技術(shù)的一般原理，共分三章，主要介紹科學技術(shù)的產(chǎn)生及其本質(zhì)和規(guī)律、科學技術(shù)觀以及科技與社會等內(nèi)容；第二部分為近現(xiàn)代科學技術(shù)成果，共分四章，主要介紹具有劃時代意義的重大科技革命和標志性的科技成果；第三部分為當代科學技術(shù)前沿，共分四章，主要介紹當代高科技發(fā)展的趨勢，以及取得的初步進展，展望科學技術(shù)的未來。在編寫過程中，理論部分不完全參照自然辯證法、科學技術(shù)哲學教程的思路，而在科技成果介紹方面則不完全按照時間線索來一一描述、面面俱到，重點放在講清科學技術(shù)發(fā)展的重大歷史事件與標志性成果上。另外，我們還在每一章結(jié)束時擬出部分討論思考題，供學員組織討論。

書籍目錄

緒論一、科學技術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容體系二、科學技術(shù)基礎(chǔ)與相關(guān)學科的關(guān)系三、學習科學技術(shù)基礎(chǔ)的意義第一篇　科學技術(shù)基礎(chǔ)理論第一章 從自然觀的變革到科學技術(shù)的產(chǎn)生第一節(jié) 自然觀的變革與辯證唯物主義自然觀的產(chǎn)生一、古代樸素辯證法自然觀二、近代科學的興起與機械論自然觀三、辯證唯物主義自然觀第二節(jié) 科學的產(chǎn)生及其本質(zhì)一、科學產(chǎn)生的前提二、科學的本質(zhì)與特征三、科學的認識過程第三節(jié) 技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展一、技術(shù)的含義二、技術(shù)的本質(zhì)三、技術(shù)的基本特征四、技術(shù)發(fā)展的模式五、技術(shù)要素與技術(shù)結(jié)構(gòu)第二章 科學技術(shù)與社會．第一節(jié) 科學技術(shù)是一種社會力量一、科學技術(shù)是一種物質(zhì)力量二、科學技術(shù)是一種精神力量三、科學技術(shù)是一種社會變革力量四、科學技術(shù)是一把雙刃劍第二節(jié) 科學技術(shù)的社會建制一、科學技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)二、科學技術(shù)的社會組織三、科技技術(shù)的社會規(guī)范第三節(jié) 科學技術(shù)與文化一、科學與非科學、偽科學、反科學二、科學精神和入文精神的融通三、自然科學與社會科學的匯流第三章 現(xiàn)代科技革命與可持續(xù)發(fā)展觀一第一節(jié) 現(xiàn)代科技革命的兩重性一、科技革命與社會二、科技革命與自然環(huán)境的變遷第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想一、可持續(xù)發(fā)展的思想淵源與形成二、可持續(xù)發(fā)展的基本原則與特點三、全球可持續(xù)發(fā)展的趨勢……第二篇　近現(xiàn)代科學技術(shù)成果第三篇　當代科學技術(shù)前沿

圖書封面

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