邏輯案例與習題

前言

在百舸爭流、千帆競發(fā)的改革開放大潮中，西部唯一的財經(jīng)類全國重點大學——西南財經(jīng)大學，正快速步入人才培養(yǎng)、科學發(fā)展的新時期。在這個新時期，人類社會的變革前所未見的迅猛、深刻、廣泛。以電子信息科技、生命科技和納米科技為帶頭學科的現(xiàn)代科學技術突飛猛進、高速發(fā)展；經(jīng)濟全球化、信息化、知識化的浪潮洶涌澎湃，勢不可擋地席卷世界的每一個角落。綜合國力競爭日益激烈，但歸根結(jié)底體現(xiàn)在人才特別是高端創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與造就上。在這個新時期，我國經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。中國特色社會主義的高等教育正在實現(xiàn)或者說已經(jīng)完成從“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變。正是在這個新時期，西南財經(jīng)大學所面臨的機遇前所未有，所面臨的挑戰(zhàn)也前所未有。我們一直在嚴肅思考、熱烈討論這樣一個重大問題：面對新的機遇與挑戰(zhàn)，取得過卓越成績的西南財經(jīng)大學如何更好地發(fā)揮作為國家金融、經(jīng)濟高層次人才培養(yǎng)、科學研究和學術交流重要基地的作用？并力求得出一個更為完美的答案。西南財經(jīng)大學廣大師生在學校黨委、行政的帶領下，立足自身實際，深入學習、廣泛調(diào)研了國內(nèi)外高水平大學的辦學經(jīng)驗，經(jīng)多輪反復論證，形成了學校“十一五”發(fā)展規(guī)劃，明確了建設特色鮮明高水平大學的奮斗目標。大學以人才培養(yǎng)為本，以高素質(zhì)人才為基。人才培養(yǎng)質(zhì)量，直接受制于人才培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，必須轉(zhuǎn)換現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式，改革課程設置，塑造具有優(yōu)良的思想道德素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、健全的人格素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，滿足全面建設小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。

內(nèi)容概要

學校高度重視通識教育核心課程系列教材的建設工作。編寫隊伍學術實力強，教學經(jīng)驗豐富，注意吸收改革開放以來我國相關學術研究最新成果，跟蹤國際學術發(fā)展新動態(tài)，力求使教材內(nèi)容反映當代學術前沿；同時，立足新時期本科教學特點，使學術性、新穎性、可讀性有機結(jié)合。學校期望通過出版與使用這套通識教育核心課程系列教材，達到讓學生拓寬視野、擴大知識面、提高人文素養(yǎng)、塑造科學精神的目的，也希望能為我國高等財經(jīng)院校通識教育及其課程建設做出有益的探索。

書籍目錄

第1章  導論  1.1 邏輯案例及其分析  1.2 教材練習題及其答案  1.3 擴展訓練題及其答案第2章  概念  2.1 邏輯案例及其分析  2.2 教材練習題及其答案  2.3 擴展訓練題及其答案第3章  判斷和推理概述  3.1 邏輯案例及其分析  3.2 教材練習題及其答案  3.3 擴展訓練題及其答案第4章  簡單判斷及其推理  4.1 邏輯案例及其分析  4.2 教材練習題及其答案  4.3 擴展訓練題及其答案第5章  復合判斷和復合判斷推理(上)  5.1 邏輯案例及其分析  5.2 教材練習題及其答案  5.3 擴展訓練題及其答案

章節(jié)摘錄

（5）所以只能用非常規(guī)方法即將亂麻斬斷，就容易理直了（Q）。[邏輯案例10老外選書法作品]我們老板突然迷上了書法，沒事的時候，經(jīng)常提筆寫上幾幅，簡單地裝裱后掛在辦公室的一面墻上，很有些孤芳自賞的味道。最近我們公司接了一宗英國業(yè)務。老板知道我的英語能對付幾句，便讓我當翻譯。業(yè)務談得很順利，雙方皆大歡喜。正事忙完后，老板讓我問問英國人對他書法的評價。得到對方夸獎后，老板一高興，大方地說：“難得有外國朋友對書法感興趣，請您從墻上這些書法作品中挑一幅拿走，算是我的見面禮吧！”英國人客氣一番后，開始順著這面墻挨幅挑選，一邊挑一邊贊不絕口。挑了很長時間，英國人終于在某一幅字面前站定。然后他一邊豎著大拇指，一邊用生硬的漢語說：“這幅，最好，我要了！”老總的臉立刻紅了。我忙走上去解釋：“對不起，這幅不能給您，您選中的不是書法作品，而是打印出來的《公司員工守則》！”問題：老板的想法為什么會出岔？邏輯分析這個故事的幽默點在于，老板以為老外懂書法，能在自己的作品中選中一幅。可這個老外并不懂中國書法，他只是按自己的審美觀選了一幅整齊劃一的“中國字”。老板的想法是這樣的：（1）如果老外對這些作品贊不絕口，則他懂中國書法（P-Q）。（2）這個老外對我的作品贊不絕口（P）。（3）所以這個老外懂中國書法（Q）。但是，這個老外實際上并不懂中國書法，他只是出于禮貌而表示贊賞。在這里，老板的推理犯了一個錯誤，即他的大前提是假的。前提（1）應該改為：如果老外對這些作品贊不絕口，則他或者懂中國書法（P），或者只是出于禮貌表示贊賞（R）。其結(jié)論應該是一個選言判斷（P V R）。若老板能想到這一層，就不會貿(mào)然地叫老外挑書法作品了。[邏輯案例11有錢人的特征]老B和小A閑談時聊起有錢人的特征。

后記

列寧說：任何科學都是應用邏輯。同樣的，邏輯就存在于我們的生活之中。你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)，在文章典籍和軼聞趣事中、在歷史故事和現(xiàn)實生活中，邏輯的影子無處不在。那么，通過一些典型案例來了解邏輯知識，既是一條學習邏輯知識的有效途徑，又是一次非常有趣的邏輯訓練的思維旅行?！哆壿嫲咐c習題》就是按照這一寫作理念編寫的。本書還提供了西南財經(jīng)大學出版社出版的《邏輯通識教程》教材練習題的參考答案，編制了與各級各類邏輯能力測試相關的、富有針對性的邏輯擴展訓練題及其答案。所以，本書既是一本與《邏輯通識教程》教材配套使用的教學輔導讀物，亦是一本可以獨立使用的集邏輯知識性、邏輯趣味性和邏輯能力訓練于一體的邏輯通識讀物。參加本書編寫的作者及其承擔的工作如下：第1章導論（谷飆，西南財經(jīng)大學）；第2章概念（廖偉，西南財經(jīng)大學）；第3章判斷和推理概述（谷飆，西南財經(jīng)大學）；第4章簡單判斷及其推理（谷飆、廖偉，西南財經(jīng)大學）；第5章復合判斷和復合判斷推理（上）（胡曉萍，四川教育學院）；第6章復合判斷和復合判斷推理（下）（胡曉萍，四川教育學院）；第7章歸納推理（龍小平，電子科技大學）；第8章類比、假說和預設（龍小平，電子科技大學）；第9章論證（谷飆，西南財經(jīng)大學）；第10章邏輯規(guī)律（曾狄，西南財經(jīng)大學）。全書由主編曾狄、唐曉勇設計編寫大綱并統(tǒng)稿，廖偉、谷飆協(xié)助主編工作。

編輯推薦

《財經(jīng)院校通識教育核心課程系列教學輔導書?邏輯案例與習題》由西南財經(jīng)大學出版社出版。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    邏輯案例與習題 PDF格式下載

---