解剖學與組織胚胎學基礎

前言

《解剖學與組織胚胎學基礎》為全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)規(guī)劃教材之一。本教材的編寫是根據(jù)國務院關于“大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”的精神，由傳統(tǒng)的“以學科體系為引領”向“以解決護理崗位實際問題為引領”轉變。由“以學科知識為主線”向“以實際應用和技能提高為主線”轉變，堅持“貼近學生、貼近崗位、貼近社會”的基本原則，以學生認知規(guī)律為導向，以培養(yǎng)目標為依據(jù)，以教學計劃和教學大綱為綱領，結合護士執(zhí)業(yè)資格考試的“考點”，根據(jù)新時期護理崗位的實際需求，準確把握編寫內容，體現(xiàn)“實用為本。夠用為度”的特點，注重思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性和適用性相結合，形成“理論一實踐一測試”三位一體的中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)的教材體系，力求成為學生想用、老師愛用、臨床夠用、考證有用的一本教材。本教材具有以下特點：①針對目前中等衛(wèi)生職業(yè)學校護理專業(yè)學生的實際狀況，結合護理崗位的實際需求和學生的就業(yè)現(xiàn)狀，教材編寫以實際應用和技能提高以及護士執(zhí)業(yè)資格考試為主線，突出“知識”、“技能”和“考證”的實際應用，具有針對性；②力求體現(xiàn)科學發(fā)展觀，與時俱進，反映最新教改成果，體現(xiàn)先進性；⑧所用數(shù)據(jù)均為中國人的體質數(shù)據(jù)，富有民族性；④“理論闡述”、“案例分析”、“考點鏈接”、“課堂互動”、“綜合測試”相互穿插，“案例分析”、“考點鏈接”、“課堂互動”靈活選用，將人體“解剖”得“體無完膚”，“剖析”得“淋漓盡致”，增加了教材的趣味性，寓能力培養(yǎng)于課堂教學之中，彌補傳統(tǒng)教學之缺憾，具有創(chuàng)新性；結合護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，全面覆蓋知識點與考點，精心編制仿真模擬測試題進行綜合能力訓練，實現(xiàn)學、考互動，突出實用性；緊密結合護理工作實際，精選臨床案例，加深學生對重點、考點內容的理解和能力培養(yǎng)，便于學生及早接觸臨床知識，力求體現(xiàn)與臨床崗位“零距離”接觸，具有超前性；教材中附有實驗指導、測試題（選擇題）參考答案，并配套該課程全部教學內容的簡潔、實用和夠用的胛教學課件，可供教學時參考，體現(xiàn)靈活性。本教材的編寫參考了國內多種教材和專著的相關內容，從中借鑒了許多有益的內容。并采用修改了其中的一些插圖，在此，謹向各位原著者對本書所作出的貢獻表示衷心的感謝。本教材的編寫得到了各參編單位的大力支持，并得到了恩師吉林大學白求恩醫(yī)學院王根本教授的熱誠、具體的指導與幫助。此外，呂梁市衛(wèi)生學校的于文華和趙小平老師還制作修改了部分插圖，在此對他們的工作表示深深的謝意！由于編者水平有限，編寫時間倉促，難免有疏漏甚至錯誤之處。敬請各位專家、同行和使用本教材的學生及時提出修改意見，以便再版時修訂，努力使其成為精品教材。

內容概要

　　《解剖學與組織胚胎學基礎》的編寫是根據(jù)國務院關于“大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”的精神，由傳統(tǒng)的“以學科體系為引領”向“以解決護理崗位實際問題為引領”轉變。由“以學科知識為主線”向“以實際應用和技能提高為主線”轉變，堅持“貼近學生、貼近崗位、貼近社會”的基本原則，以學生認知規(guī)律為導向，以培養(yǎng)目標為依據(jù)，以教學計劃和教學大綱為綱領，結合護士執(zhí)業(yè)資格考試的“考點”，根據(jù)新時期護理崗位的實際需求，準確把握編寫內容，體現(xiàn)“實用為本。夠用為度”的特點，注重思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性和適用性相結合，形成“理論一實踐一測試”三位一體的中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)的教材體系，力求成為學生想用、老師愛用、臨床夠用、考證有用的一本教材。

書籍目錄

第一章 緒論綜合測試第二章 細胞綜合測試第三章 基本組織第一節(jié) 上皮組織第二節(jié) 結締組織第三節(jié) 肌組織第四節(jié) 神經(jīng)組織綜合測試實驗一 光學顯微鏡和被覆上皮實驗二 結締組織實驗三 肌組織和神經(jīng)組織第四章 運動系統(tǒng)第一節(jié) 骨第二節(jié) 骨連結第三節(jié) 骨骼肌綜合測試實驗一 軀干骨和四肢骨實驗二 顱骨實驗三 骨連結和骨骼肌第五章 消化系統(tǒng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 消化管第三節(jié) 消化腺綜合測試實驗一 消化系統(tǒng)的大體解剖實驗二 消化系統(tǒng)的微細結構第六章 呼吸系統(tǒng)第一節(jié) 呼吸道第二節(jié) 肺第三節(jié) 胸膜第四節(jié) 縱隔綜合測試第七章 泌尿系統(tǒng)第一節(jié) 腎第二節(jié) 輸尿管第三節(jié) 膀胱第四節(jié) 尿道綜合測試第八章 生殖系統(tǒng)第一節(jié) 男性生殖系統(tǒng)第二節(jié) 女性生殖系統(tǒng)第三節(jié) 會陰綜合測試第九章 腹膜綜合測試實驗一 呼吸、泌尿、生殖系統(tǒng)和腹膜的大體解剖實驗二 呼吸、泌尿、生殖系統(tǒng)的微細結構第十章 脈管系統(tǒng)第一節(jié) 心血管系統(tǒng)第二節(jié) 淋巴系統(tǒng)綜合測試實驗一 心與動脈的大體解剖實驗二 靜脈與淋巴系統(tǒng)的大體解剖第十一章 感覺器官第一節(jié) 視器第二節(jié) 前庭蝸器第三節(jié) 皮膚綜合測試實驗感覺器官第十二章 神經(jīng)系統(tǒng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)_第三節(jié) 腦和脊髓的被膜、血管與腦脊液第四節(jié) 周圍神經(jīng)系統(tǒng)第五節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的傳導通路綜合測試實驗一 中樞神經(jīng)系統(tǒng)實驗二 周圍神經(jīng)系統(tǒng)實驗三 腦和脊髓的被膜、血管、腦脊液循環(huán)與傳導通路第十三章 內分泌系統(tǒng)綜合測試第十四章 人體胚胎發(fā)生總論綜合測試實驗內分泌系統(tǒng)和人體胚胎發(fā)生總論模擬測試卷參考答案綜合測試模擬測試卷參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：（三）人體解剖學的分科解剖學“anatomy”一詞，原系切割、分離之意，是研究人體形態(tài)結構的最基本方法。一般認為，廣義的人體解剖學包括：研究細胞、組織微細結構的組織學，研究人體發(fā)生、發(fā)育規(guī)律的胚胎學，研究人體出生后形態(tài)結構的人體解剖學。狹義的人體解剖學.即為大體解剖學。1.人體解剖學  主要是通過肉眼觀察的方法來描述人體形態(tài)結構的科學.即大體解剖學。根據(jù)學習目的、研究和描述方法的不同又可分為：按人體器官功能系統(tǒng)闡述人體形態(tài)、結構的系統(tǒng)解剖學，一般所說的解剖學就是指系統(tǒng)解剖學；按人體的局部分區(qū)，研究各區(qū)域內器官和結構的形態(tài)位置、毗鄰關系和層次結構的局部解剖學；結合臨床學科發(fā)展需求，研究人體形態(tài)結構的臨床解剖學；密切聯(lián)系護理操作技術的護理應用解剖學；聯(lián)系臨床應用，研究人體表面形態(tài)特征的表面解剖學等。2.組織學  是借助顯微鏡觀察的方法，研究正常人體微細結構及其相關功能的科學，其研究內容包括細胞、基本組織和器官系統(tǒng)三部分。微細結構是指在顯微鏡下才能清晰地觀察到的結構，故組織學又稱微視解剖學。顯微鏡有光學顯微鏡（簡稱光鏡）和電子顯微鏡（簡稱電鏡）之分，因此，微細結構也有光鏡結構與電鏡結構之別。

編輯推薦

《解剖學與組織胚胎學基礎》供護理助產(chǎn)等專業(yè)用?！袄碚摚瓕嵺`－測試”三位一體的“雙證書”人才培養(yǎng)教材體系。

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