護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)醫(yī)藥類高職高專護(hù)理專業(yè)十二五規(guī)劃教材：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論（供護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)用）》共分十一章，內(nèi)容包括緒論、健康與疾病、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系、護(hù)理學(xué)相關(guān)理論、護(hù)理學(xué)理論、護(hù)士與患者、評(píng)判性思維、護(hù)理程序、健康教育、護(hù)理與法律、循證護(hù)理。在教材編寫過(guò)程中力求從實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容簡(jiǎn)明、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、深入淺出。為有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握，書中適當(dāng)插入“知識(shí)鏈接”和“課堂互動(dòng)”模塊，并留有適當(dāng)題量的習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

書籍目錄

第一章　緒論第一節(jié)　護(hù)理學(xué)的發(fā)展史第二節(jié)　護(hù)理學(xué)的基本概念第三節(jié)　護(hù)理學(xué)的性質(zhì)與范疇第四節(jié)　護(hù)士素質(zhì)第二章　健康與疾病第一節(jié)　健康第二節(jié)　疾病第三節(jié)　護(hù)理與健康保健第三章　醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系第一節(jié)　我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體系第二節(jié)　醫(yī)院第三節(jié)　社區(qū)第四章　護(hù)理學(xué)相關(guān)理論第一節(jié)　系統(tǒng)理論第二節(jié)　需要理論第三節(jié)　壓力與適應(yīng)理論第四節(jié)　成長(zhǎng)與發(fā)展理論第五章　護(hù)理學(xué)理論第一節(jié)　奧瑞姆的自護(hù)模式第二節(jié)　羅伊的適應(yīng)模式第三節(jié)　紐曼的健康系統(tǒng)模式第四節(jié)　佩普洛的人際關(guān)系模式第六章　護(hù)士與患者第一節(jié)　角色理論第二節(jié)　患者角色第三節(jié)　護(hù)士角色第四節(jié)　護(hù)患關(guān)系第七章　評(píng)判性思維和臨床護(hù)理決策第一節(jié)　評(píng)判性思維第二節(jié)　臨床護(hù)理決策第八章　護(hù)理程序第一節(jié)　概述第二節(jié)　護(hù)理評(píng)估第三節(jié)　護(hù)理診斷第四節(jié)　護(hù)理計(jì)劃第五節(jié)　護(hù)理實(shí)施第六節(jié)　護(hù)理評(píng)價(jià)第七節(jié)　護(hù)理病歷附一　155項(xiàng)護(hù)理診斷一覽表（2001－2002）附二　入院護(hù)理評(píng)估表第九章　健康教育第一節(jié)　概述第二節(jié)　健康教育模式第三節(jié)　健康教育的程序與方法第十章　護(hù)理與法律第一節(jié)　概述第二節(jié)　護(hù)理立法第三節(jié)　《護(hù)士條例》解讀附：護(hù)士條例第十一章　循證護(hù)理第一節(jié)　概述第二節(jié)　循證護(hù)理的實(shí)踐程序教學(xué)大綱（參考）參考文獻(xiàn)

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