當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育研究

內(nèi)容概要

本書匯集了有關(guān)大學(xué)生心理健康方面的論文，分為理論篇、實證篇和個案篇加以整理歸類。分別包括了對大嚳一心理健康教育的理論思考、對大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查及干預(yù)研究、對大學(xué)生心理咨詢中代表個案的分析，三者有機地構(gòu)成了我們在大學(xué)生心理健康教育實踐中的思考、研究和探索。這種結(jié)構(gòu)的編排一方面反映了我們工作中延續(xù)的思路，另一方面也希望借此與正在從事這方面工作的高校教師進行交流，以起拋磚引玉之效。理論篇注重在心理素質(zhì)培養(yǎng)，如人格、價值干預(yù)及適應(yīng)能力等方面的新觀點、方法；實證篇涉及各類軍隊院校大學(xué)生與地方大學(xué)生心理健康的比較、睡眠問題、亞健康、生存質(zhì)量、考試應(yīng)激等方面；個案篇記錄了若干心理問題解決的全過程。本書可供大學(xué)生心理健康研究工作者、高等院校管理人員及大學(xué)生參考閱讀。

書籍目錄

理論篇  軍校學(xué)員心理素質(zhì)綜合培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐  試論醫(yī)學(xué)生心理-行為素質(zhì)培養(yǎng)  人格建設(shè)是市場經(jīng)濟條件下高校德育的新視點  著眼于人格培養(yǎng) 探索教書育人的新途徑  尋找軍校德育的新視點——“三位一體”人格培養(yǎng)模式的初步探索  試論軍校學(xué)員的人格培養(yǎng)  著眼于能力培養(yǎng) 探索適應(yīng)研究生特點的教學(xué)模式——“心理學(xué)專題”教學(xué)札記  大學(xué)生新生心理不適原因淺析及其調(diào)適對策  大學(xué)生社會適應(yīng)能力的自我培養(yǎng)  愛情中承諾的丟失——淺談大學(xué)生的浪漫愛情觀  從網(wǎng)絡(luò)的特點看大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮  網(wǎng)絡(luò)化對大學(xué)生心理的影響及思想教育對策探析  從“馬加爵事件”談大學(xué)生心理健康教育  關(guān)于大學(xué)生心理健康問題的對策思考  芻議高校心理教育的原則  培養(yǎng)大學(xué)生積極的自我信念——芻議大學(xué)生的自我效能感  論軍校大學(xué)生情緒智力的培養(yǎng)  論軍校大學(xué)生心理教育與疏導(dǎo)中的“價值參與”  試論大學(xué)生心理咨詢中的價值干預(yù)問題實證篇  軍校與地方院校醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生心理健康水平的比較研究  中國少數(shù)民主大學(xué)生心理健康狀史的聚類分析  軍隊醫(yī)科大學(xué)學(xué)員心理健康狀況的聚類分析  不同年級醫(yī)學(xué)生心理健康狀況比較及其專業(yè)滿意度分析  對專業(yè)不同滿意程度軍校醫(yī)學(xué)生的心理健康狀況及個性特征研究  軍校護理專業(yè)不同層次學(xué)生心理健康狀況報告與分析  軍校護理專業(yè)學(xué)生心理健康狀況與心理社會因素的相關(guān)和回歸分析  軍校大學(xué)生的應(yīng)對方式特點及其與焦慮的相關(guān)性分析  軍隊醫(yī)科大學(xué)學(xué)員應(yīng)對方式特點與心理狀況調(diào)查  軍校大學(xué)生睡眠重量與焦慮、抑郁的相關(guān)性研究  軍校大學(xué)生睡眠質(zhì)量研究  研究生睡眠質(zhì)量及其與心理健康狀況的關(guān)系  軍醫(yī)大學(xué)研究生生存質(zhì)量及其影響因素的研究  軍醫(yī)大學(xué)研究生的生存質(zhì)量狀況及其社會學(xué)因素分析  軍醫(yī)大學(xué)研究生自測健康狀況及其影響因素的研究  軍醫(yī)學(xué)院學(xué)員生活質(zhì)量與人格特征和生活事件關(guān)系的研究  軍隊醫(yī)科院校心理亞健康學(xué)生肌電生物反饋干預(yù)研究  大學(xué)生應(yīng)激應(yīng)付策略與行為類型分析  軍隊文科院校大學(xué)生的自尊、心理健康及其關(guān)系研究  不同類型軍校學(xué)員自尊水平比較研究  軍校委培大學(xué)生個性特征調(diào)查分析  軍校委培大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究  關(guān)于大學(xué)生心理健康影響因素的研究綜述  大學(xué)生考試應(yīng)激研究現(xiàn)況綜述  大學(xué)生應(yīng)激問題研究綜述個案篇

章節(jié)摘錄

　　四、模式的應(yīng)用情況和實踐效果　?。ㄒ唬?yīng)用情況　　　　軍人心理學(xué)多媒體課件、資料庫、教案、試題庫、示范課均由總政宣傳部統(tǒng)一制作并配發(fā)全軍院校使用；研制的軍校學(xué)員心理素質(zhì)測評系統(tǒng)、心理健康檔案管理系統(tǒng)，在總政宣傳部舉辦的“全軍院?！盾娙诵睦韺W(xué)》教員集訓(xùn)班”中講授并配發(fā)全軍院校使用。參加總政組編的《軍人心理學(xué)》在全軍院校中推廣使用?！　。ǘ嵺`效果　　心理素質(zhì)教育課程和系列心理素質(zhì)培養(yǎng)方法深受學(xué)員歡迎，對全面提高學(xué)員的心理素質(zhì)起到了積極的作用。個別心理咨詢有效地解除了學(xué)員深層次的心理問題，是防止由心理問題導(dǎo)致惡性事故的有效手段，成為思想政治工作的有效補充。例如有兩位學(xué)員，因心理壓力大，情緒極度消沉，欲結(jié)束自己的生命，已經(jīng)寫好遺書，經(jīng)過心理學(xué)教師的及時開導(dǎo)，成功地走出危機狀態(tài)，揚起生命的風(fēng)帆。經(jīng)調(diào)查顯示，我校經(jīng)過該模式培養(yǎng)的學(xué)員心理健康狀況優(yōu)于地方醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生?！　。ㄈ┥鐣绊憽　、倌暇┱螌W(xué)院、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院研究生管理大隊等單位專程派人到我校學(xué)習(xí)學(xué)員心理素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)驗。②1999年4月“首屆軍隊院校學(xué)員心理健康研討會”在我校召開，我校學(xué)員心理素質(zhì)綜合培養(yǎng)模式贏得與會代表的好評。與會專家認為在軍隊院中我校心理健康教育和心理咨詢工作開展得最早、心理素質(zhì)調(diào)查項目齊全、心理教育課程數(shù)最多，該模式具有軍校特色，在軍隊院校中具有推廣價值。③課題組成員先后應(yīng)中山大學(xué)等9所大學(xué)的邀請為大學(xué)生開設(shè)講座和進行心理咨詢。④公開發(fā)表教學(xué)與研究論文30篇，心理咨詢個案分析26篇，在《南方日報》開設(shè)“心理咨詢專欄”72期?！　≈醒肴嗣駨V播電臺報道了我校學(xué)員的心理咨詢工作情況。《解放軍報》先后兩次報道了我校學(xué)員心理素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)驗。廣州電視臺、《羊城晚報》、《焦點》雜志等媒體也先后作了有關(guān)報道。

編輯推薦

　　由于社會在進步，世界在發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育也成了高校開展教育的一項重要內(nèi)容。本書針對大學(xué)生心理健康教育問題進行了深入的思考，并對大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，對大學(xué)生心理咨詢中代表性的個案進行了分析，三者有機地構(gòu)成了我們在大學(xué)生心理健康教育實踐中的思考、研究和探索。

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