視覺傳播

內(nèi)容概要

　　中美大學(xué)生影視專業(yè)在讀精品教材。 本書重點(diǎn)關(guān)注視覺形象在強(qiáng)勢新媒體中的應(yīng)用；介紹關(guān)于光線、眼睛及大腦的最新科研成果；解釋視覺形象何以不斷造成已知或未知的誤導(dǎo)和曲解；分章講述視覺形象在不同媒介條件下的應(yīng)用，如電影、電視、印刷品、圖形設(shè)計(jì)、信息圖形、卡通、計(jì)算機(jī)等；分析在當(dāng)今媒介資源極大豐富的社會(huì)中，視覺信息的諸多消費(fèi)途徑。 　　本書重點(diǎn)關(guān)注視覺形象在強(qiáng)勢新媒體中的應(yīng)用；介紹關(guān)于光線、眼睛及大腦的最新科研成果；解釋視覺形象何以不斷造成已知或未知的誤導(dǎo)和曲解；分章講述視覺形象在不同媒介條件下的應(yīng)用，如電影、電視、印刷品、圖形設(shè)計(jì)、信息圖形、卡通、計(jì)算機(jī)等；分析在當(dāng)今媒介資源極大豐富的社會(huì)中，視覺信息的諸多消費(fèi)途徑。

作者簡介

保羅M.萊斯特，早年曾從事報(bào)紙圖片新聞報(bào)道，現(xiàn)任美國加利福尼亞州大學(xué)傳播系教授，印第安那大學(xué)大眾傳播專業(yè)博士，兼美國《新聞攝影家》專欄作家，在視覺傳播研究領(lǐng)域造詣?lì)H深。

書籍目錄

前言第一部分 視覺過程　第1章 感覺·選擇·理解    視覺加工過程    視覺傳播的圓圈舞　第2章 光與色    光從哪里來    光速有多快    顆粒還是光波    電磁能的其他形式      色彩      色彩的社會(huì)意義  　第3章 眼睛、視網(wǎng)膜和大腦    眼睛：從歷史中走來      心靈的窗戶      眼睛的生理構(gòu)造      視網(wǎng)膜      光線進(jìn)入視網(wǎng)膜的路徑    視網(wǎng)膜的組成區(qū)域    視覺細(xì)胞：視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞　    視桿細(xì)胞  　  視錐細(xì)胞    視神經(jīng)　　　大腦  　　　大腦皮層  　　　海馬狀突起第二部分 視覺原理　第4章 大腦看到了什么：色彩、形式、縱深和位移    色彩  　    客觀法  　    比較法    　  主觀法      形式  　    點(diǎn)  　    線      　形      縱深    　  產(chǎn)生縱深感的種因素　  位移  　    真實(shí)位移  　    假象位移  　    圖形位移      　  　  暗示位移      腦細(xì)胞注意到的是差異  第5章 視覺傳播中的感覺理論和知覺理論    視覺傳播中的感覺理論　    格式塔理論  　  結(jié)構(gòu)主義理論　    生態(tài)學(xué)理論    視覺傳播中的知覺理論  　  符號(hào)學(xué)理論　    認(rèn)知理論  第三部分 視覺形象的價(jià)值取向 　第6章 廣告、公共關(guān)系和新聞中的視覺說服 　第7章 畫面帶來的傷害：媒介中的模式化形象 第四部分 視覺媒介 　第8章 印刷文本 　第9章 美術(shù)設(shè)計(jì) 　第10章 信息圖表　　第11章 卡通　第12章 攝影作品　第13章 電影　　第14章 電視　第15章 計(jì)算機(jī)　第16章 互聯(lián)網(wǎng)　第17章 你了解的越多，看到的就越多參考文獻(xiàn)譯后記

媒體關(guān)注與評論

　　前言　　文字傳播遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過圖片傳播，這種觀點(diǎn)是從哪里來的?自從人們開始用它們傳播復(fù)雜的思想，兩者就為了爭奪“誰是第一”糾纏不休。而文字在這場爭斗中明顯占了上風(fēng)。隨著古登堡印刷術(shù)的廣泛應(yīng)用，文字在傳達(dá)復(fù)雜思想方面顯得比圖片更為重要了。圖片一度退避三舍，只能作為醫(yī)學(xué)圖示、花邊裝飾、或者是吸引視線的風(fēng)景畫偶爾出現(xiàn)。文字讀寫成為學(xué)校的必修課，而視覺形象的讀寫能力卻沒有被列入基本教育范圍?！　∪欢娨暀C(jī)和計(jì)算機(jī)的發(fā)明，電子出版物和互聯(lián)網(wǎng)的推廣，這些新技術(shù)極大地改變了視覺信息在傳播活動(dòng)中的地位。無論身在何方，每個(gè)人都不可避免地要面對各種各樣的視覺信息。想要了解光的性質(zhì)、大腦的生理機(jī)能、人們發(fā)明出來傳播信息的新技術(shù)，我們就必須有更高的視覺形象讀寫能力?！　　兑曈X傳播：形象載動(dòng)信息》(第二版)(Visual communication lmageswith Messages，and Edition)探討了以下問題：你對一幅圖畫的視覺表達(dá)有什么反應(yīng)?你如何把眼前看到的形象和媒介表達(dá)史聯(lián)系在一起?對于使這些信息的表達(dá)成為可能的技術(shù)，你了解多少?對于視覺信息制造者在創(chuàng)作形象、說服受眾過程中所承擔(dān)的道德義務(wù)，你有沒有清醒的認(rèn)識(shí)?文化背景如何決定被傳播信息的類型及其解釋體系?此外，本書還試圖討論一個(gè)簡單的問題：只有那些能夠被記住的視覺信息才能最有效地教育和說服某一個(gè)體或某種文化，并為他們提供信息。但是，為什么有些形象被記住了，其它絕大部分卻被遺忘了?　　強(qiáng)調(diào)視覺信息的重要性并不意味著文字不如形象重要。那些最強(qiáng)有力、含義最豐富、從文化角度講最重要的信息，往往都是由文字和圖片共同傳達(dá)的。二者缺一不可?！　≡谶@樣一個(gè)現(xiàn)代化的、媒介資源極大豐富的社會(huì)，信息的生產(chǎn)與消費(fèi)方式是多種多樣的，理解視覺傳播首先要清楚這一點(diǎn)。為此，本書在個(gè)人的、歷史的、技術(shù)的、道德的、文化的以及批評的等各種觀點(diǎn)組成的整體框架中，對出現(xiàn)在印刷文本、美術(shù)設(shè)計(jì)、卡通、攝影作品、電影、電視以及計(jì)算機(jī)等媒介中的形象進(jìn)行了分析。　　本書是當(dāng)今傳播新時(shí)代的一個(gè)直接產(chǎn)物。這個(gè)新時(shí)代是由計(jì)算機(jī)技術(shù)開啟的，它使得視覺信息的生產(chǎn)、表達(dá)和接收都更加便捷。它將不同類型的視覺材料以及視覺形象的創(chuàng)作者和接收者都聯(lián)結(jié)在了一起，受其視覺信息影響的人數(shù)之巨大，在大眾傳播領(lǐng)域可謂史無前例?！　∮?jì)算機(jī)使得職業(yè)和業(yè)余作家及設(shè)計(jì)人員可以輕松地自行制作和加工圖畫、照片、動(dòng)畫及視頻圖像?！　装倌陙恚夹g(shù)原因使得作家和視覺形象藝術(shù)家既無融通，又不平等。在約翰尼斯·古登堡那個(gè)經(jīng)濟(jì)上大獲成功的印刷所出現(xiàn)之前，歐洲只有不到30％的人口識(shí)字。70年以后，這個(gè)比例提高到了80%。同樣，在路易·達(dá)蓋爾首次向世界介紹了實(shí)用照片沖印技術(shù)70年以后，幾乎每個(gè)人都有一部柯達(dá)相機(jī)，都能從地方報(bào)紙上看到新聞圖片。但是不同之處在于，古登堡之后教育學(xué)家發(fā)展了完善的文字語法，但達(dá)蓋爾之后卻從沒有人研究過為照片服務(wù)的視覺形象語法。人們只學(xué)習(xí)如何去讀解文字，卻從沒有學(xué)習(xí)過如何去讀解圖片?！　∥覀兩钤谝粋€(gè)充滿視覺形象的社會(huì)。面對各種媒體每天源源不斷的視覺信息轟炸，我們當(dāng)然試圖去理解圖畫，但是學(xué)校只教我們?nèi)绾稳ダ斫庠~匯。而事實(shí)是我們從傳媒中看到的形象大大超過我們能讀到的文字。一些專家警告說，如果這種趨勢持續(xù)下去，人類文明將退化到?jīng)]有文化沒有法律的狀態(tài)。更多樂觀的學(xué)者則預(yù)言，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步將以一種新的方式將文字和形象融合，從而使一場新的教育革命成為可能?！　≡谶@個(gè)全新的科技時(shí)代，一個(gè)人如果只會(huì)寫作或者只會(huì)創(chuàng)作形象，都無法滿足社會(huì)的要求。今天，如果你對廣告、美術(shù)設(shè)計(jì)、新聞、電影、靜態(tài)攝影、公共關(guān)系、電視或諸如此類的工作感興趣，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用和分析以各種方式展示出來的形象和文字。由傳統(tǒng)舊技術(shù)造成的各種媒體間的壁壘正在消除。本書將幫助你突破這些壁壘，進(jìn)入一個(gè)嶄新的視覺世界?！　　?/pre>






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