旅游資源開發(fā)及管理

內(nèi)容概要

　　旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)是一個(gè)旅游資源大國(guó)，雖然旅游業(yè)從20世紀(jì)80年代初開始興起，但對(duì)旅游資源學(xué)的研究大約在90年代初期才受到學(xué)界的關(guān)注，而對(duì)旅游資源開發(fā)與管理的研究就更加滯后。　　2003年，我國(guó)《旅游資源分類、調(diào)查和評(píng)價(jià)》（GB／T 18972—2003）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布解決了我國(guó)多年來對(duì)旅游資源的定義和分類系統(tǒng)不一致的問題，同時(shí)也要求旅游類院校在新的分類框架下對(duì)學(xué)生進(jìn)行旅游資源學(xué)課程的教學(xué)。近年來，我國(guó)旅游資源開發(fā)的深度和廣度都在不斷加強(qiáng)，發(fā)達(dá)地區(qū)旅游資源開發(fā)開始從淺層次的觀光類產(chǎn)品向深層次的文化體驗(yàn)和休閑度假類產(chǎn)品轉(zhuǎn)型；隨著航空業(yè)和鐵路業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)中西部地區(qū)可進(jìn)入性大大提高，從而掀起了旅游資源開發(fā)的熱潮。截至2005年1月，我國(guó)已有各類旅游景區(qū)2萬家左右，其中，A級(jí)旅游景區(qū)1401家。但在旅游資源開發(fā)的過程中，由于規(guī)劃、建設(shè)和管理不當(dāng)，資源和環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。以上種種情況都迫切要求旅游類院校加強(qiáng)旅游資源開發(fā)與管理方面的教學(xué)，針對(duì)我國(guó)的實(shí)際需要提高學(xué)生的理論水平，更新知識(shí)，培養(yǎng)能力，更好地服務(wù)于我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展需要。這本教材正是在這樣的背景下誕生的?！　　?1世紀(jì)高等院校旅游管理系列教材：旅游資源開發(fā)及管理》是“21世紀(jì)高等院校旅游管理系列教材”中的一種。在編寫過程中，我們比較注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和實(shí)用性。編寫的體系盡量做到“系統(tǒng)全面，理論與實(shí)踐相結(jié)合”。對(duì)旅游資源學(xué)的知識(shí)性內(nèi)容，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的體系進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹；對(duì)旅游資源開發(fā)與管理部分，將理論、實(shí)踐和案例三者結(jié)合起來編寫，以利于培養(yǎng)學(xué)生的技能。每一章還設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、關(guān)鍵概念和基本訓(xùn)練等欄目，以方便老師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。為適應(yīng)科技發(fā)展的需要，《21世紀(jì)高等院校旅游管理系列教材：旅游資源開發(fā)及管理》在資源開發(fā)與管理部分增加了旅游資源管理信息系統(tǒng)和3S技術(shù)的應(yīng)用。為擴(kuò)大學(xué)生的視野，還增加了國(guó)外旅游資源管理模式的介紹。

書籍目錄

第1編 旅游資源總論 第1章 旅游資源 第2章 旅游資源的分類 第3章 旅游資源的調(diào)查 第4章 旅游資源的評(píng)價(jià)第2編 旅游資源開發(fā)理論與實(shí)踐 第5章 旅游資源的開發(fā) 第6章 地文景觀類旅游資源開發(fā) 第7章 水域風(fēng)光類旅游資源開發(fā) 第8章 生物景觀類旅游資源開發(fā) 第9章 天象與氣候景觀類旅游資源開發(fā) 第10章 遺址遺跡類旅游資源開發(fā) 第11章 建筑與設(shè)施類旅游資源開發(fā) 第12章 旅游商品類旅游資源開發(fā) 第13章 人文活動(dòng)類旅游資源開發(fā) 第14章 可持續(xù)的旅游資源開發(fā)第3編 旅游資源管理理論與實(shí)踐 第15章 旅游資源管理 第16章 旅游資源管理的理論體系 第17章 旅游資源保護(hù)管理 第18章 旅游區(qū)資源開發(fā)管理 第19章 旅游資源的現(xiàn)代信息化管理 第20章 國(guó)外旅游資源管理模式 第21章 中國(guó)旅游資源管理實(shí)踐主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1編　旅游資源總論　　第1章　旅游資源　　1.2　旅游資源的形成和特征　　1.2.1旅游資源的形成　　地理環(huán)境及人文環(huán)境的地域差異性是旅游資源形成的基本條件。而人們居住環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定性同旅游資源分布的地域差異性形成反差，促使人們離開常居地到異地去旅游，產(chǎn)生旅游現(xiàn)象?！　。?）自然旅游資源形成的基本條件　　自然旅游資源是具有觀賞性及游娛性的自然景觀與自然環(huán)境。它是自然界的諸多因子，在不同的歷史形成條件及演變階段，作用于不同的地理環(huán)境而形成的，而且它始終處于發(fā)展變化之中。　?。?）地球的圈層蘊(yùn)含了構(gòu)成自然旅游資源的基本要素，巖石、生物、水和大氣是構(gòu)成自然旅游資源的基本要素。因此，將人類活動(dòng)所及的各個(gè)圈層中豐富的自然資源轉(zhuǎn)化為可利用的旅游資源，其潛力是巨大的?！　。?）自然旅游資源的分布受地理環(huán)境地域差異規(guī)律影響。組成地理環(huán)境的各要素之間相互聯(lián)系、相互制約并結(jié)合成一個(gè)綜合整體，但其各個(gè)組成部分還存在著差異，這就是地理環(huán)境的地域差異。影響地域差異有兩個(gè)基本因素：一是地帶性差異。是指太陽(yáng)輻射在地球表面的分布不均，引起地理環(huán)境沿緯度方向延展，呈現(xiàn)南北方向上的更替差異；二是非地帶性差異，是指由于地表組成和結(jié)構(gòu)不均而產(chǎn)生的差異。自然旅游景觀的分布因此呈現(xiàn)出全球性、區(qū)域性、地方性的地域差異規(guī)律?！　。?）地質(zhì)作用是塑造自然旅游資源的原動(dòng)力。地表上每一個(gè)自然旅游景觀都有一部地質(zhì)作用的演變形成史：內(nèi)動(dòng)力地質(zhì)作用是決定海陸分布、巖漿活動(dòng)及地勢(shì)起伏的力量；外動(dòng)力地質(zhì)作用是在地殼外部，由氣圈、水圈、生物圈產(chǎn)生的改變地表形態(tài)、巖石特征的力量，如風(fēng)化、重力崩塌、剝蝕、搬運(yùn)及堆積作用等。內(nèi)外動(dòng)力地質(zhì)作用交替進(jìn)行，塑造出了千姿百態(tài)的地表形態(tài)，蒼山翠嶺、流泉飛瀑、奇峰峽谷等交相輝映，使自然旅游資源成為一個(gè)豐富瑰奇的寶庫(kù)?！　　?/pre>




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旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)是一個(gè)旅游資源大國(guó)，雖然旅游業(yè)從20世紀(jì)80年代初開始興起，但對(duì)旅游資源學(xué)的研究大約在90年代初期才受到學(xué)界的關(guān)注，而對(duì)旅游資源開發(fā)與管理的研究就更加滯后。2003年，我國(guó)《旅游資源分類、調(diào)查和評(píng)價(jià)》（GB／T 18972—2003）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布解決了我國(guó)多年來對(duì)旅游資源的定義和分類系統(tǒng)不一致的問題，同時(shí)也要求旅游類院校在新的分類框架下對(duì)學(xué)生進(jìn)行旅游資源學(xué)課程的教學(xué)。近年來，我國(guó)旅游資源開發(fā)的深度和廣度都在不斷加強(qiáng)，發(fā)達(dá)地區(qū)旅游資源開發(fā)開始從淺層次的觀光類產(chǎn)品向深層次的文化體驗(yàn)和休閑度假類產(chǎn)品轉(zhuǎn)型；隨著航空業(yè)和鐵路業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)中西部地區(qū)可進(jìn)入性大大提高，從而掀起了旅游資源開發(fā)的熱潮。截至2005年1月，我國(guó)已有各類旅游景區(qū)2萬家左右，其中，A級(jí)旅游景區(qū)1401家。但在旅游資源開發(fā)的過程中，由于規(guī)劃、建設(shè)和管理不當(dāng)，資源和環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。以上種種情況都迫切要求旅游類院校加強(qiáng)旅游資源開發(fā)與管理方面的教學(xué)，針對(duì)我國(guó)的實(shí)際需要提高學(xué)生的理論水平，更新知識(shí)，培養(yǎng)能力，更好地服務(wù)于我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展需要。這本教材正是在這樣的背景下誕生的。本書是“21世紀(jì)高等院校旅游管理系列教材”中的一種。在編寫過程中，我們比較注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和實(shí)用性。編寫的體系盡量做到“系統(tǒng)全面，理論與實(shí)踐相結(jié)合”。對(duì)旅游資源學(xué)的知識(shí)性內(nèi)容，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的體系進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹；對(duì)旅游資源開發(fā)與管理部分，將理論、實(shí)踐和案例三者結(jié)合起來編寫，以利于培養(yǎng)學(xué)生的技能。每一章還設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、關(guān)鍵概念和基本訓(xùn)練等欄目，以方便老師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。為適應(yīng)科技發(fā)展的需要，本書在資源開發(fā)與管理部分增加了旅游資源管理信息系統(tǒng)和3S技術(shù)的應(yīng)用。為擴(kuò)大學(xué)生的視野，還增加了國(guó)外旅游資源管理模式的介紹。





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