新設(shè)計叢集

內(nèi)容概要

　　《新設(shè)計叢集（第5集）》主要內(nèi)容為造物藝術(shù)是人類創(chuàng)造活動的一種重要形式，是人類文明發(fā)展的記錄。20世紀(jì)以來，從“圖案學(xué)”、“工藝美術(shù)”到“設(shè)計藝術(shù)”的發(fā)展，可看作是造物藝術(shù)一個角度的轉(zhuǎn)換。在今天“設(shè)計藝術(shù)”蓬勃興盛之時，更不能割斷歷史，忘記過去。而應(yīng)以史為鏡，從中吸取有益的經(jīng)驗。[關(guān)鍵詞]圖案學(xué)工藝美術(shù)設(shè)計藝術(shù)　　人類的發(fā)展已經(jīng)歷了上百萬年。為了生存、取得生活資料和保護(hù)自己，先是選擇了石器當(dāng)作工具和武器。由舊石器時代到新石器時代，逐漸地認(rèn)識到對稱形的工具比較順手，圓形的石頭易于投擲和滾動。就是這個“對稱形”和“圓形”，能夠認(rèn)識它可真不容易，至少花去了幾十萬年的時間，才形成一種自覺的意識，并奠定了審美的基礎(chǔ)。到了近萬年的新石器時代，不僅將石器磨得光滑了，也更勻稱了，并且開始制作陶器和玉器，從事紡織和編織，連房子也會蓋了，河姆渡人甚至能在木頭上做出“榫頭”。從這個時候起，人們?yōu)樽约褐圃旄鞣N用品，進(jìn)行裝飾，不但生活更方便了，也更切于理想了。人在自身的發(fā)展中，同時也養(yǎng)成了創(chuàng)造物品的能力。所以，馬克思說：“人也是按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造的。”　　在歷史博物館里所陳列的各種物品，大都是歷代人的創(chuàng)造；在現(xiàn)時商店里銷售的各種物品，大都是為今天的人們所使用。一代一代的人們，將衣食住行用的各種物品，都做出了本時代的特點，體現(xiàn)著不同的文明。從古代的手工業(yè)到近代的機(jī)器生產(chǎn)，直到今天的高科技，構(gòu)成了制造物品的基礎(chǔ)和動力。作為審美的意識，滲透于日常應(yīng)用的物質(zhì)形態(tài)，我稱作“造物藝術(shù)”?！　≡煳锼囆g(shù)是人類創(chuàng)造活動的一種重要形式。它不但伴隨著人類的成長而發(fā)展，并且成為人類文明發(fā)展的記錄。我國古代的手工業(yè)素稱發(fā)達(dá)，對于造物的人與事稱作“百工”，百工之藝形成了一種龐大的社會職業(yè)。用古人的話說，就是“審曲面勢，以飭五材，以辨民器”——審視地形或物品的曲直、陰陽、面背之勢，便于整治不同的材料，以制造各種應(yīng)用的器物。　　在手工業(yè)時代，生產(chǎn)的方式與管理比較單一，對于一件物品的完成，從創(chuàng)意、設(shè)計到制造，都統(tǒng)一在一個工匠的手上。即心而想之，手而往之，所謂“心曲自來唱”，一切東西都是“得之于心，應(yīng)之于手”。但是，近代機(jī)器工業(yè)興起之后，不僅生產(chǎn)的效率提高了，速度加快了，產(chǎn)品的規(guī)格有了保證，并且要求產(chǎn)品的模具樣范與制造工藝分開，于是出現(xiàn)了“設(shè)計”與“制造”的分工。這是人類造物活動的一大變革，也是物質(zhì)生產(chǎn)的一大進(jìn)步。這種分工的結(jié)果，將原來手工業(yè)工匠的“所想”與“所做”，由一個人變成了兩個人，并逐漸形成了兩種職業(yè)。也就是說，對于物品的構(gòu)想、創(chuàng)意到具體的方案和為生產(chǎn)提供的圖紙，叫做“設(shè)計”；而工廠和工人以此為據(jù)，制定工藝規(guī)程，用不同的原料將其制造出來。前者的產(chǎn)生，促成了設(shè)計藝術(shù)的獨立，最初叫做“圖案學(xué)”。

書籍目錄

設(shè)計史論張道一/造物藝術(shù)的角度轉(zhuǎn)換汪建軍/東方美學(xué)對德國“現(xiàn)代主義”設(shè)計運動的影響董　奇/現(xiàn)代設(shè)計方法論的歷史及其對教學(xué)的啟示陳　晶/ 《夢粱錄》中服飾名物的初步研究民俗民藝張　蘭/民間玩具圖形藝術(shù)研究綜合設(shè)計教育探索宋建明/試探“綜合設(shè)計”專業(yè)的教學(xué)方向周　剛/有形的學(xué)程與無形的覺悟——關(guān)于綜合設(shè)計咸朝暉/時間·空間·人間——著眼于可持續(xù)發(fā)展的城市形象系統(tǒng)設(shè)計章之琚/都市藝術(shù)的公共性問題陳立勛/設(shè)計的憂患郭錦涌/相形不如論心俞愛芳朱鴿翔/來自微觀自然形態(tài)的視覺震撼設(shè)計基礎(chǔ)教育探索王雪青/從“點·擊”，展所想到的——關(guān)于中國設(shè)計基礎(chǔ)教育改革的思考王樂其/“齊而不齊”與”不齊而齊”——基礎(chǔ)素描教學(xué)中的形式與構(gòu)成吳國榮/“視覺思維”在基礎(chǔ)色彩教學(xué)中的作用張　越/二維、三維設(shè)計基礎(chǔ)鏈狀教學(xué)理念及方法鄭美京（韓）王雪青譯/從共通基礎(chǔ)到專業(yè)方向的思考高　嵬/環(huán)境藝術(shù)專業(yè)方向的設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)初探鄔露蕾/從一塊板材到一把椅子的設(shè)計思維訓(xùn)練周曉帆/（人的形態(tài)基礎(chǔ)）課程初探國啟富/現(xiàn)代科技境域中的高校攝影教學(xué)人物聚焦邵　琦/別有一層一一鄭巨欣印象周　剛+方　舟/行者無疆一一周剛教授訪談校史長廊劉乙秀+陳永怡+陳　晶/談原王藝美術(shù)系的基礎(chǔ)課教學(xué)

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