美國(guó)音樂(lè)教育考察報(bào)告

內(nèi)容概要

　　《美國(guó)音樂(lè)教育考察報(bào)告》準(zhǔn)確說(shuō)是一部隨感錄。從作者來(lái)到哥倫比亞大學(xué)訪學(xué)的第一天起，作者就把所看到和聽(tīng)到的關(guān)于美國(guó)音樂(lè)教育和藝術(shù)教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都盡可能真實(shí)地記錄了下來(lái)，把自己從美國(guó)音樂(lè)教育的理論和實(shí)踐中所獲得的種種感受和啟示都盡可能地及時(shí)整理出來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

　　郭聲健，藝術(shù)教育理論專(zhuān)家，中國(guó)自己培養(yǎng)的首位藝術(shù)教育方向博士研究生；1963年出生于湖南安化縣；1994 年從華中師范大學(xué)碩士畢業(yè)，考入北京師范大學(xué)教育系攻讀教學(xué)論專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位師從教學(xué)論專(zhuān)家王策三先生；目前擔(dān)任湖南師范大學(xué)藝術(shù)課程與教學(xué)論博士生導(dǎo)師；其藝術(shù)課程理論研究和楊立梅教授的學(xué)術(shù)創(chuàng)建南北呼應(yīng)。

書(shū)籍目錄

　　音樂(lè)托起孩子的生命（代序）　　報(bào)告1 美國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育——處境并不樂(lè)觀　　1.1 NCLB讓音樂(lè)教育陷入困境　　1.2 音樂(lè)教育者的應(yīng)對(duì)舉措　　1.3 音樂(lè)教育價(jià)值觀演變歷程　　1.4 輕松愉悅的課堂教學(xué)　　1.5 豐富多彩的課外活動(dòng)　　1.6 音樂(lè)教師的經(jīng)驗(yàn)之談　　1.7 好學(xué)區(qū)里的音樂(lè)教育　　　　報(bào)告2 美國(guó)音樂(lè)教師教育——緊貼教學(xué)實(shí)踐　　2.1 以杜威為榮的哥大TC　　2.2 一專(zhuān)多能的TC教授們　　2.3 TC的音樂(lè)教育研究生培養(yǎng)　　2.4 學(xué)以致用的TC課堂教學(xué)　　2.5 本科課程結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)目標(biāo)　　2.6 對(duì)比強(qiáng)烈的師生音樂(lè)會(huì)　　　　報(bào)告3 美國(guó)社會(huì)音樂(lè)生活——音樂(lè)無(wú)處不在　　3.1 日常生活中的音樂(lè)　　3.2 劇院里的音樂(lè)　　3.3 教堂里的歌聲　　3.4 商場(chǎng)里的演唱會(huì)　　3.5 大學(xué)校園里的音樂(lè)　　3.6 時(shí)代廣場(chǎng)的追星族　　3.7 華人藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)　　3.8 賭城里的藝術(shù)生活　　　　報(bào)告4 紐約藝術(shù)教育現(xiàn)狀——藝術(shù)至關(guān)重要　　4.1 一項(xiàng)藝術(shù)教育的振興工程　　4.2 一個(gè)藝術(shù)教育的重要舉措　　4.3 一本藝術(shù)教育的校長(zhǎng)手冊(cè)　　4.4 一組藝術(shù)教育的具體數(shù)據(jù)　　4.5 下一步藝術(shù)教育發(fā)展策略　　4.6 總結(jié)與反思　　附錄1 美國(guó)音樂(lè)教育刊物概覽及啟示　　附錄2 最近5年美國(guó)音樂(lè)教育碩士博士學(xué)位論文標(biāo)題總匯　　后記

章節(jié)摘錄

　　報(bào)告1 美國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育——處境并不樂(lè)觀　　1.1 NCLB讓音樂(lè)教育陷入困境　　對(duì)于美國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，在沒(méi)來(lái)美國(guó)之前，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)有限的幾本資料獲得的認(rèn)識(shí)。到底在美國(guó)的基礎(chǔ)教育體系中，音樂(lè)教育擁有何種地位，音樂(lè)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)又是如何實(shí)施，教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)怎樣，等等這樣一些問(wèn)題，基本上都是處于一種想象之中。我們?cè)趪?guó)內(nèi)能夠看到的非常有限的資料，幾乎清一色是對(duì)美國(guó)音樂(lè)教育的贊美之詞，這一點(diǎn)完全可以理解，因?yàn)槲覀兪潜е虬l(fā)達(dá)國(guó)家虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)研究和介紹他們情況的。在我的這個(gè)考察報(bào)告中，我同樣也將重點(diǎn)介紹美國(guó)音樂(lè)教育中好的可供我們借鑒的一面。另外，我一直認(rèn)為，音樂(lè)教育的地位與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平是協(xié)調(diào)一致的，物質(zhì)上的豐富必定讓人們的精神追求更加迫切也要求更高，而音樂(lè)便是最好的一種精神食糧?；谏鲜鲈?，在我的想象中，美國(guó)的學(xué)校音樂(lè)教育完全應(yīng)該是順風(fēng)順?biāo)?、備受重視的。然而，事?shí)并非完全如此。

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