國際合作辦學(xué)模式創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《國際合作辦學(xué)模式創(chuàng)新》將研究重點(diǎn)置于中外合作辦學(xué)的模式上。中外合作辦學(xué)離不開兩個(gè)最基本的主體要素，即開展合作辦學(xué)的中外高校。兩者之間，從最初的溝通協(xié)調(diào)到最后合作學(xué)校的形成，要避免盲人摸象式的盲目，就必須有一條明確的思路作為指導(dǎo)。以往的中外合作辦學(xué)正是因?yàn)槿狈@一具體思路和模式的引導(dǎo)而走入了一些誤區(qū)。為此，《國際合作辦學(xué)模式創(chuàng)新》立足于經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的大背景之中，在對美國、澳大利亞、英國等高等教育國際化程度較高的國家國際合作辦學(xué)的對比與反思之后，認(rèn)為中外合作辦學(xué)在實(shí)踐過程中，實(shí)質(zhì)上面臨著經(jīng)濟(jì)背景和教育資源的不平等，中外合作辦學(xué)，尤其是與發(fā)達(dá)國家的合作辦學(xué)，是在一種資源和外部條件并不對等條件下的辦學(xué)。在存在巨大的經(jīng)濟(jì)差異和文化差異的情況下，其合作之所以能夠進(jìn)行，原因在于雙方希望將教育延伸到他國，吸收利用他國的優(yōu)勢教育資源，獲取經(jīng)濟(jì)或文化利益。也就是說，雙方在合作辦學(xué)過程中具有目的上的一致性。正是基于這種原因，必須解決如何彌補(bǔ)雙方差異的問題。我們的研究力圖首先從理論上解決在合作辦學(xué)過程中如何改變我國部分高校在其中所處的不利地位，結(jié)合我國，尤其是并不具有地理優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢的中西部地區(qū)中外合作辦學(xué)的實(shí)際，提出具有指導(dǎo)意義的中外合作辦學(xué)的發(fā)展策略和具體模式。

書籍目錄

　　前言　　第一章 高等教育國際化與中外合作辦學(xué)的必然性和可行性　　第一節(jié) 我國高等教育國際化的概況　　第二節(jié) 中外合作辦學(xué)的必然性　　第三節(jié) 中外合作辦學(xué)的可行性　　第四節(jié) 中外合作辦學(xué)的前景　　　　第二章 中外高等教育國際化趨勢及合作辦學(xué)的對比與反思　　第一節(jié) 美國高等教育國際化的經(jīng)驗(yàn)　　第二節(jié) 澳大利亞高等教育及其國際化的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)　　第三節(jié) 英國的高等教育及其合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)　　第四節(jié) 發(fā)達(dá)國家與其他國家合作辦學(xué)的特點(diǎn)　　第五節(jié) 國外高等教育國際合作的反思與啟示　　　　第三章 中外合作辦學(xué)的戰(zhàn)略理念和規(guī)劃　　第一節(jié) 中外合作辦學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制　　第二節(jié) 中外合作辦學(xué)的教育資源配置及其效果的獲得　　第三節(jié) 中外合作辦學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的相互促進(jìn)　　　　第四章 中外合作辦學(xué)的組織模式分析　　第一節(jié) 中外合作辦學(xué)現(xiàn)有模式分析　　第二節(jié) 高校中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀及主要模式——以湖南為例　　第三節(jié) 高校中外合作辦學(xué)的趨向——獨(dú)立設(shè)置的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)　　　　第五章 中外合作辦學(xué)的交流模式分析　　第一節(jié) 探討中外合作辦學(xué)交流模式的哲學(xué)基礎(chǔ)　　第二節(jié) 高等教育及其國際化研究的新視域　　第三節(jié) 中外合作辦學(xué)的"主體一主體"交流模式　　第四節(jié) 中外合作辦學(xué)"主體一主體"交流模式實(shí)現(xiàn)途徑　　　　第六章 中外合作辦學(xué)融資模式分析　　第一節(jié) 我國高?，F(xiàn)有中外合作辦學(xué)融資模式　　第二節(jié) 國外高等教育融資模式經(jīng)驗(yàn)探究　　第三節(jié) 中外合作辦學(xué)融資基本模式分析　　　　第七章 中外合作辦學(xué)的管理模式　　第一節(jié) 我國高等教育管理模式的歷史回顧　　第二節(jié) 探究中外合作辦學(xué)管理模式的理論視域　　第三節(jié) 高等教育管理模式的比較研究　　第四節(jié) 中外合作辦學(xué)管理模式創(chuàng)新　　　　第八章 中外合作辦學(xué)的教學(xué)模式　　第一節(jié) 傳統(tǒng)教學(xué)模式分析　　第二節(jié) 教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性和條件　　第三節(jié) 中外合作辦學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的基本原則 　　第四節(jié) 中外合作辦學(xué)教學(xué)模式的基本類型　　后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 高等教育國際化與中外合作辦學(xué)的必然性和可行性　　第一節(jié) 我國高等教育國際化的概況　　目前，國內(nèi)外對高等教育國際化的內(nèi)涵有諸多不同看法和表述。在英文文獻(xiàn)中，“國際化”（internationalization）和“全球化”（globalization）這兩個(gè)術(shù)語經(jīng)常被理解為高等教育的目的或結(jié)果，或被理解為有計(jì)劃地放眼全球發(fā)展高等教育的策略和進(jìn)程?！皣H化”一詞通常被理解為高等教育為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)及文化全球化，在其承擔(dān)的人力培養(yǎng)、教學(xué)、科研和社會服務(wù)中融入國際方面的內(nèi)容的過程。高等教育國際化通常是指跨國界、跨民族、跨文化的高等教育交流與合作及一個(gè)國家面向世界發(fā)展本國高等教育的思想理論、國際化活動以及與其他國家開展的相互交流與合作。教育國際化的目的是通過國際教育的開放性交流，使教育資源得到充分利用。對此，不少學(xué)者給予了充分論述，較有代表性的有王冀生、陳學(xué)飛等學(xué)者所提出的觀點(diǎn)。針對目前學(xué)術(shù)界對高等教育國際化認(rèn)識的混亂，王冀生指出，高等教育國際化的內(nèi)涵至少應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：本土化和國際化是一個(gè)雙向發(fā)展過程；高等教育國際化是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的客觀要求；高等教育國際化的核心是現(xiàn)代大學(xué)逐步走向世界；高等教育國際化并不是指要與世界完全接軌，而是既要更好地為實(shí)現(xiàn)人類社會的共同理想服務(wù)，又要注意保護(hù)本民族的利益。

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