小發(fā)現(xiàn)者閱讀地圖

前言

　　1　　近幾年來，我對中小學(xué)教育的狀況和少年兒童的成長進(jìn)行了一些觀察和研究，提出了“發(fā)現(xiàn)教育”觀念?！　?993年以來，我一直從事《小學(xué)生導(dǎo)刊》的編輯工作，對于“人是如何成長的” “童年的成長需要哪些精神元素”之類問題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究興趣。寫作《禾下乘涼夢——袁隆平傳》和《不再饑餓——世界的袁隆平》兩本書，我的教育觀察和教育思考獲得全新的視角和開闊的視野?！　∥以诓稍L袁隆平先生的過程中領(lǐng)悟到，杰出人物都是偉大的發(fā)現(xiàn)者。他們的成就，是建立在他們的偉大發(fā)現(xiàn)之上的。他們的著作和成果，都是表達(dá)出了他們的心靈發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。我從而聯(lián)想到，每個人都是在不斷的發(fā)現(xiàn)中成長起來的，對生活的發(fā)現(xiàn)，對大自然的發(fā)現(xiàn)，對心靈的發(fā)現(xiàn)，總是在不斷地豐富和塑造著每一個人?！　∫粋€人在成長過程中對自我的發(fā)現(xiàn)，對外在世界的發(fā)現(xiàn)，是多么神奇和重要。然而，一些教育者眼里看到和心中看重的往往只是結(jié)果，常常忽略生命成長過程和學(xué)習(xí)過程中寶貴的發(fā)現(xiàn)和體驗?！　男碌慕嵌冗M(jìn)行觀察和思考，我對中小學(xué)生的心靈成長與學(xué)習(xí)行為有了全新的感悟和認(rèn)識。我提出“用發(fā)現(xiàn)的眼光寫作文”“用發(fā)現(xiàn)的眼光去閱讀”“用發(fā)現(xiàn)的眼光去學(xué)習(xí)”，希望中小學(xué)生喚醒發(fā)現(xiàn)意識，學(xué)會獨立思考，形成發(fā)現(xiàn)思維，成為勇于探索和善于發(fā)現(xiàn)的人，成為富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀的人。　　2　　我努力把“發(fā)現(xiàn)教育”觀念，體現(xiàn)在自己主持的《小學(xué)生導(dǎo)刊》上，還在一些學(xué)校開展作文和閱讀方面的教學(xué)實驗。刊物受到廣泛好評，近年來被評為“中國優(yōu)秀少兒報刊獎金獎”和“湖南省第三屆十佳社科期刊”?！　≡谒伎?、實踐和交流的基礎(chǔ)上，我逐漸構(gòu)建和豐富自己的教育觀念?！鞍l(fā)現(xiàn)作文”、“發(fā)現(xiàn)閱讀”和“發(fā)現(xiàn)家教”的觀念，構(gòu)成了我所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教育”的基本內(nèi)容?！　?004年，我寫作《發(fā)現(xiàn)作文·風(fēng)靡版》，主編《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文快樂總動員》系列叢書，由湖南少年兒童出版社出版?！　?005年，我策劃編輯《心靈的聲音——讓作文成為與父母溝通的橋梁》一書，由湖南師大出版社出版?！　?007年初，我創(chuàng)辦個人網(wǎng)站——發(fā)現(xiàn)教育網(wǎng)（www.faxei.com）。　　“小發(fā)現(xiàn)者叢書”是我和我的同事近幾年實踐和研究的美好成果，把“發(fā)現(xiàn)教育”觀念變成了可操作的快樂創(chuàng)意活動。我們主張用創(chuàng)意激發(fā)創(chuàng)意，具體地說，就是用美好的教育創(chuàng)意活動，引導(dǎo)孩子有創(chuàng)意地生活、學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)孩子們從小做小發(fā)現(xiàn)者，長大成為大發(fā)現(xiàn)者?！　∠Ｍ@套書能夠進(jìn)入到孩子的成長生活中去，他們通過開展書中的創(chuàng)意活動，豐富童年的生活內(nèi)容和生命體驗，獲得發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。　　3　　“小發(fā)現(xiàn)者從書”共6冊——　　《小發(fā)現(xiàn)者作文地圖》，用全新的創(chuàng)意活動，拓寬孩子的生活空間和心靈視野，指導(dǎo)孩子的實踐行動，豐富心靈體驗，獲得驚喜發(fā)現(xiàn)。　　《小發(fā)現(xiàn)者閱讀地圖》，提供豐富的閱讀線索，讓孩子快樂地閱讀兒童文學(xué)經(jīng)典和兒童科普經(jīng)典，把用心閱讀與創(chuàng)意活動結(jié)合起來?！　　缎“l(fā)現(xiàn)者電影地圖》，提供欣賞經(jīng)典兒童電影的線索，把世界各國的優(yōu)秀兒童電影作為美好的教育資源，豐富孩子的心靈生活。　　《小發(fā)現(xiàn)者成長地圖》，描繪出100位杰出人物的成長圖景，讓孩子看到生命不斷地走向優(yōu)秀和卓越的動人景象，看到生命成長與人生成功的多樣性，找到自己的人生榜樣，激發(fā)開創(chuàng)美好未來的幻想、夢想與理想?！　　缎“l(fā)現(xiàn)者在行動》，這是我在“發(fā)現(xiàn)作文”實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出來的一部長篇教育小說，具有濃郁的當(dāng)代兒童的生活氣息。本書曾在《小學(xué)生導(dǎo)刊》雜志連載，受到小讀者廣泛歡迎，有些教師把它帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活中?！　　缎“l(fā)現(xiàn)者家長讀本》，是寫給家長朋友閱讀的一本書，希望有益于提升家庭教育質(zhì)量。家長應(yīng)當(dāng)積極改變教育觀念，更新教育方法，智慧地參與到孩子的學(xué)習(xí)與生活中，指導(dǎo)孩子將上面五本書讀起來用起來，做到讀用結(jié)合。　　4　　閱讀這套叢書時，我建議家長在孩子的臥室里掛上一幅世界地圖，一幅中國地圖。　　家長有必要做引導(dǎo)和示范的工作，指導(dǎo)孩子把課內(nèi)外閱讀了解到的各類杰出人物的名字，及時地寫到這個人所在國（?。┑陌鎴D上去?！　L試根據(jù)人物的身份進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸悾捎貌煌念伾珌韺懩切┟?。如科學(xué)家的名字，用紅色筆寫；文學(xué)家的名字，用藍(lán)色筆寫；藝術(shù)家的名字，用綠色筆寫；體育明星的名字，用黑色筆；電影明星的名字，用橙色筆來寫……　　結(jié)合地圖開展這一活動，有益于孩子成長的精神營養(yǎng)來自廣闊的世界，來自各個領(lǐng)域里卓越人物的啟迪。這將是一個快樂的活動，一個美好的學(xué)習(xí)過程。這樣堅持記錄下來，將孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，與整個世界聯(lián)系起來，讓孩子的地理空間意識變得清晰，心靈視野變得日益開闊?！　猿忠欢螘r間，家長逐漸就會發(fā)現(xiàn)，普通的一幅地圖，慢慢地會變得色彩絢麗，形象地展示出孩子的精神世界在逐步拓展，變得豐富多彩。這樣的地圖，已經(jīng)成為孩子認(rèn)知世界的心靈版圖?！　∵@樣兩幅色彩絢麗的地圖，會成為臥室的亮點，成為孩子成長的美好記錄。它讓孩子的成長與開闊的世界發(fā)生著密切的聯(lián)系，與孩子的精神世界緊密相聯(lián)。孩子在觀看地圖時會浮想聯(lián)翩。那應(yīng)該是一種美妙的精神體驗。

內(nèi)容概要

　　《小發(fā)現(xiàn)者叢書》傳達(dá)全新教育理念：倡導(dǎo)孩子從小做小發(fā)現(xiàn)者，長大成為大發(fā)現(xiàn)者！鼓勵孩子敏于行動，大膽嘗試，獨立思考，每天發(fā)現(xiàn)一點點，每天進(jìn)步一點點。 本書為其中的《小發(fā)現(xiàn)者閱讀地圖》。它提供豐富的閱讀線索，讓孩子快樂地閱讀兒童文學(xué)經(jīng)典和兒童科普經(jīng)典，把用心閱讀與創(chuàng)意活動結(jié)合起來。 　　“小發(fā)現(xiàn)者叢書”是作者及其同事近幾年實踐和研究的美好成果，把“發(fā)現(xiàn)教育”觀念變成了可操作的快樂創(chuàng)意活動。他們主張用創(chuàng)意激發(fā)創(chuàng)意，具體地說，就是用美好的教育創(chuàng)意活動，引導(dǎo)孩子有創(chuàng)意地生活、學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)孩子們從小做小發(fā)現(xiàn)者，長大成為大發(fā)現(xiàn)者。　　本書為該系列叢書之《小發(fā)現(xiàn)者閱讀地圖》。通過開展書中的創(chuàng)意活動，能豐富童年的生活內(nèi)容和生命體驗，獲得發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

作者簡介

　　鄧湘子，本名鄧集湘。中國作家協(xié)會會員，全國綜合性少兒期刊專業(yè)委員會副主任。著有兒童小說集《雪魂》《一雙鞋能走多遠(yuǎn)》、長篇傳記《禾下乘涼夢--袁隆平傳》（合著）、作文專著《發(fā)現(xiàn)作文》等近20種。近年來推廣“發(fā)現(xiàn)教育”理念，在學(xué)校、企業(yè)演講、講課近100場次。

書籍目錄

　　總序　　生長在山林間的小樹　　聽，書里的世界正在蘇醒　　和奶奶一起生活　　在紙上畫出自己的點　　生活，就像一場歷險　　露珠在蛛網(wǎng)上閃光　　藍(lán)色海豚島上的印第安女孩　　月光照進(jìn)童話森林　　巴學(xué)園里的快樂生活　　火車開往銀河深處　　把美好的故事搬上舞臺　　去遙遠(yuǎn)的森林看望爸爸　　發(fā)現(xiàn)大自然的美與秘密　　像豐收的麥田一樣溫暖　　住在“靴子”里的姜尼·羅大里　　水邊的詩意　　我知道我是誰　　大西洋上的小漁民　　戰(zhàn)勝女巫的小老鼠　　新年音符里的美好祝愿　　整座城市的大追捕　　找個車輪請鸛來安家　　獨一無二的火鞋迪姆　　用愛溫暖心靈　　木民谷來了頂魔法帽　　北極圈里的愛斯基摩少年　　把秘密藏進(jìn)種子里　　五彩繽紛的長襪子皮皮　　和大雁一起飛翔　　奇妙的字母工廠　　尋找屬于自己的萬花筒　　小發(fā)現(xiàn)者閱讀參考書目　　后記

章節(jié)摘錄

　　生長在山林間的小樹　　閱讀地圖：美國　　少年小樹之歌　　越過橫在山澗上的圓木，小屋就在眼前。那是一棟木頭搭成的小屋，蓊郁的大樹站在屋臺，遠(yuǎn)方群山環(huán)繞，屋前則是一道走廊?！　∧棠贪钅菝鄯浠似邆€晚上，才做好我的鹿皮靴子。晚上，她總是坐在火爐邊的搖椅上，一邊哼著歌兒，一邊縫著靴子，偶爾從爐里傳來幾聲木柴爆裂的呻吟，伴隨著搖椅擺動的碾軋聲在屋子里回響?！　∪彳浂挥袕椥缘穆蛊ろ樫N地包裹住我的腳，像空氣一般輕盈。我穿著新靴子，在這棟小木屋里開始了自己的新生活?！　√焐€是一片昏暗，我就開始跟著爺爺一起登山了。我們留神傾聽隨著林間低語呼嘯的晨間威風(fēng)，以及各式各樣的聲響?！　　斑@是大自然的規(guī)則，”爺爺告訴我，“你只能拿你需要的東西?！本拖袷怯辛簧诫u落入陷阱，我們只需要三只，所以我們要放走另外三只?！　《斓耐砩?，我們都是坐在壁爐前度過的。周末，奶奶會點起煤油燈，選幾本書讀給我和爺爺聽。奶奶列出書單，我和爺爺去鎮(zhèn)上的時候，就去圖書館借出這些書。詞典是每次都會借的書。每個禮拜我必須學(xué)五個單詞，并重復(fù)地運(yùn)用在對話里。這很難，因為我從詞典的第一頁開始背的?！　∥覜]有去學(xué)校，奶奶教會我閱讀，爺爺教會我大自然的規(guī)則和知識。這比學(xué)校好多了。他們給我講查拉幾族里曾經(jīng)發(fā)生的故事，我在這些故事里了解我們查拉幾族的歷史和更多的東西?！　∽≡谏焦壤锖馨察o，鄰居隔得很遠(yuǎn)，偶爾有朋友來訪?！　敔敍]有正式的工作，他有著自己的事業(yè)--他是一個威士忌釀造商。爺爺釀酒的蒸餾場，有濃密的月桂和忍冬遮蔽著，是一處連烏兒也很難發(fā)現(xiàn)的地方。釀酒的過程很辛苦，也很有趣。釀制好了，我們在瓶蓋上烙上自己的商標(biāo)——一把印第安戰(zhàn)斧。　　奶奶領(lǐng)著我采摘印第安紫羅蘭、樹根、蒲公英、火地草，拾橡子……森林里的植物，有很多奇妙的用處。　　除了釀酒和采集野果，我們還收集樹葉、耕種玉米，要做的事情可多了。偶爾，我們也會受到打擾，但我們總是能避開危險。大自然保護(hù)著我們?！　≈苣?，我們?nèi)ソ烫米龆Y拜。柳樹約翰送給我一把長刀。印第安人送禮物的方式，就是把禮物放在你看得到的地方，讓你自己去發(fā)現(xiàn)它，也表示他覺得你有資格得到它?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！汔囅孀印　　半s交水稻之父”袁隆平（院士）　　發(fā)現(xiàn)作文，不神秘也不難。它告訴同學(xué)們，要抓住“好奇—探索—發(fā)現(xiàn)—創(chuàng)造”這條向成功延伸的鏈條?！　　憬瓗煼洞髮W(xué)兒童文化研究院　韋葦（教授翻譯家）　　鄧湘子倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教育”和所實踐的“發(fā)現(xiàn)作文”，把孩子們帶進(jìn)新鮮生動、充滿創(chuàng)意的教育活動之中，為孩子們的快樂成長提供了美味的精神大餐，是一種富有創(chuàng)意的教育資源。　　——湖南省教育科學(xué)研究院　趙雄輝（博士研究員）　　鄧湘子的“發(fā)現(xiàn)教育”理念和“發(fā)現(xiàn)作文”實踐，能送給孩子們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、一把開啟創(chuàng)新思維的鑰匙，給孩子們的想象插上翅膀?！　　蠋煼洞髮W(xué)　湯素蘭（教授著名兒童文學(xué)作家）　　鄧湘子老師指導(dǎo)孩子如何張開心靈的眼睛，用發(fā)現(xiàn)的心態(tài)來寫作文，給孩子們的寫作帶來了“神奇功效”?！　　弦粠煻叫　∴u小紅（高級教師）


編輯推薦
　　《小發(fā)現(xiàn)者閱讀地圖》由湖南師范大學(xué)出版社出版?！　　缎“l(fā)現(xiàn)者叢書》它提供豐富的閱讀線索，讓孩子快樂地閱讀兒童文學(xué)經(jīng)典和兒童科普經(jīng)典，把用心閱讀與創(chuàng)意活動結(jié)合起來?！缎“l(fā)現(xiàn)者叢書》傳達(dá)全新教育理念：倡導(dǎo)孩子從小做小發(fā)現(xiàn)者，長大成為大發(fā)現(xiàn)者！鼓勵孩子敏于行動，大膽嘗試，獨立思考，每天發(fā)現(xiàn)一點點，每天進(jìn)步一點點。





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