黨報(bào)"三農(nóng)"報(bào)道研究

前言

　　張明是我所帶的一位博士研究生，今年上半年通過(guò)了博士論文答辯，獲得了博士學(xué)位。這部專著便是在他的博士論文基礎(chǔ)上擴(kuò)充、修改而成的。其論文選題研究的是黨報(bào)的“三農(nóng)”報(bào)道，這也是我負(fù)責(zé)主持的教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“新聞傳媒發(fā)展與構(gòu)建和諧社會(huì)關(guān)系研究”中的一項(xiàng)子課題的主要內(nèi)容。眾所周知，在現(xiàn)代社會(huì)，新聞媒體作為社會(huì)信息中重要的制衡工具，既是“社會(huì)這個(gè)建筑物得以粘合在地的混凝土”(N維納語(yǔ))，又是社會(huì)變革、發(fā)展的推進(jìn)器。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)踐中，黨報(bào)的“三農(nóng)”報(bào)道，正在逐漸成為新聞傳媒推動(dòng)解決“三農(nóng)問(wèn)題”、提升社會(huì)整體文明進(jìn)步的一種傳播范式，同時(shí)也開(kāi)始呈現(xiàn)出“以人為本”的執(zhí)政理念與黨報(bào)塑造公信力的良性互動(dòng)。因此，其研究的價(jià)值與意義是顯而易見(jiàn)的。張明的這部專著，主要由四部分構(gòu)成。第一部分是“三農(nóng)”報(bào)道的歷史概述。

內(nèi)容概要

　　《黨報(bào)“三農(nóng)”報(bào)道研究》為黨報(bào)《三農(nóng)》報(bào)道研究，其內(nèi)容包括了“三農(nóng)”報(bào)道的歷史概述，黨報(bào)“三農(nóng)”報(bào)道的內(nèi)容分析與報(bào)道策略，“三農(nóng)”報(bào)道呈現(xiàn)的問(wèn)題分析等。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我黨通過(guò)《解放日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊提出掃除文盲的號(hào)召，并經(jīng)?？菍?duì)失學(xué)的農(nóng)村青年和壯年進(jìn)行政治教育和識(shí)字教育的報(bào)道。

作者簡(jiǎn)介

　　張明，1969年出生，湖南永順人，武漢大學(xué)新聞學(xué)博士，湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)樾侣剛鞑?shí)務(wù)。參編著作兩部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇，其中發(fā)表在《新聞大學(xué)》的《政府新聞發(fā)布與民眾知情權(quán)、話語(yǔ)權(quán)沖突與協(xié)調(diào)》一文，被中國(guó)外文局對(duì)外傳播研究中心主持編撰的“對(duì)外傳播理論與實(shí)踐研究”叢書收錄。

書籍目錄

　　導(dǎo)論　　一、問(wèn)題的提出　　二、文獻(xiàn)綜述　　三、研究思路與目標(biāo)　　四、主要理論資源　　　　第一章 黨報(bào)“三農(nóng)”報(bào)道的歷史概述　　第一節(jié) 建國(guó)前黨報(bào)“三農(nóng)”報(bào)道概述　　一、號(hào)召進(jìn)行“土地革命”的宣傳報(bào)道　　二、發(fā)動(dòng)農(nóng)民群眾開(kāi)展文化教育活動(dòng)的報(bào)道　　三、延安時(shí)期大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的報(bào)道　　　　第二節(jié) 1949—1978年建國(guó)后的“三農(nóng)”報(bào)道概述　　一、宣傳“土地改革”的報(bào)道　　二、宣傳“大躍進(jìn)”、“放衛(wèi)星”、人民公社的報(bào)道　　三、知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的報(bào)道　　四、農(nóng)田基本建設(shè)、社隊(duì)企業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生的報(bào)道　　　　第三節(jié) 1979—2001年改革開(kāi)放后的“三農(nóng)”報(bào)道概述　　一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的報(bào)道　　二、聚焦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的報(bào)道　　三、農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的報(bào)道　　四、農(nóng)村致富典型的報(bào)道　　　　第二章 黨報(bào)“三農(nóng)”報(bào)道的內(nèi)容分析與報(bào)道策略　　第一節(jié) 樣本選擇及研究方法　　第二節(jié)　 《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道總體分析　　第三節(jié)　 《湖北日?qǐng)?bào)》報(bào)道總體分析　　第四節(jié)　 “三農(nóng)”報(bào)道的具體內(nèi)容分析　　一、突出農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的報(bào)道　　二、關(guān)于塑造新時(shí)代農(nóng)民和農(nóng)村干部形象的報(bào)道　　三、關(guān)于宏觀“三農(nóng)”政策宣傳類報(bào)道　　四、關(guān)于民生話題的報(bào)道　　五、關(guān)于村民自治、基層黨組織建設(shè)的報(bào)道　　　　第五節(jié)　 “三農(nóng)”報(bào)道的運(yùn)作策略分析“　　一、宏大敘事策略　　二、黨報(bào)公信力、影響力塑造策略　　三、報(bào)道內(nèi)容的民本策略　　四、報(bào)道形式、風(fēng)格多樣化創(chuàng)新策略　　　　第三章 黨報(bào)“三農(nóng)”報(bào)道呈現(xiàn)的問(wèn)題分析　　第一節(jié) 內(nèi)容生產(chǎn)方面的問(wèn)題　　一、“三農(nóng)”政策宣傳報(bào)道模式化　　二、農(nóng)村致富典型報(bào)道的程式化、模式化　　三、輿論監(jiān)督報(bào)道弱化　　四、工作成就總結(jié)式報(bào)道多　　五、報(bào)道的人文關(guān)懷力量不夠　　　　第二節(jié) 報(bào)道理念方面的問(wèn)題　　一、作為報(bào)道主體的農(nóng)民缺乏話語(yǔ)權(quán)　　二、農(nóng)民話語(yǔ)權(quán)缺失的原因分析　　　　第四章 黨報(bào)改革與“三農(nóng)”報(bào)道的改進(jìn)　　第一節(jié) 新時(shí)期黨報(bào)面對(duì)的困境與發(fā)展機(jī)遇　　一、黨報(bào)的困境　　二、黨報(bào)的發(fā)展機(jī)遇　　　　第二節(jié) 黨報(bào)改革與“三農(nóng)”報(bào)道的互動(dòng)　　一、“三農(nóng)”報(bào)道與完善黨報(bào)的媒介生態(tài)　　二、“三農(nóng)”報(bào)道與黨報(bào)的公信力塑造　　　　第三節(jié) 黨報(bào)“三農(nóng)”報(bào)道的改進(jìn)　　一、“三農(nóng)”報(bào)道讀者群落觀念的改進(jìn)　　二、“三農(nóng)”報(bào)道主題策劃的改進(jìn)　　三、“三農(nóng)”報(bào)道采訪方面的改進(jìn)　　四、“三農(nóng)”報(bào)道寫作的改進(jìn)　　結(jié)語(yǔ)　　　　附錄　　一、《人民日?qǐng)?bào)》“三農(nóng)”報(bào)道案例參考　　二、《湖北日?qǐng)?bào)》“三農(nóng)”報(bào)道案例參考　　參考文獻(xiàn)　　后記

章節(jié)摘錄

　　面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我黨通過(guò)《解放日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊提出掃除文盲的號(hào)召，并經(jīng)?？菍?duì)失學(xué)的農(nóng)村青年和壯年進(jìn)行政治教育和識(shí)字教育的報(bào)道。當(dāng)時(shí)有些報(bào)道也指出有些冬學(xué)、民校和識(shí)字組，在一定程度上脫離了生產(chǎn)和群眾實(shí)際生活的需要；有的地區(qū)僅重視“有條件有重點(diǎn)的建立民?！保瑥?qiáng)調(diào)集中學(xué)習(xí)，甚至規(guī)定“出糧出柴”等，致使農(nóng)民群眾教育受到嚴(yán)重影響。1944年4月18日，陜甘寧邊區(qū)發(fā)出《關(guān)于提倡研究范例試辦民辦小學(xué)的指示信》，就在群眾教育中實(shí)行“民辦工助”的政策作了三點(diǎn)說(shuō)明：1．民辦小學(xué)的形式與執(zhí)行“民辦公助”方針的步驟不求一律。2．民辦小學(xué)的學(xué)制、教學(xué)內(nèi)容不求一律。校址、經(jīng)費(fèi)、教員待遇等也可由群眾決定。3．要加強(qiáng)對(duì)民辦小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)指出，辦教育要注意群眾的自覺(jué)和自愿。這一政策的確定，極大地鼓舞了農(nóng)民群眾辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。②《解放日?qǐng)?bào)》等黨報(bào)報(bào)道認(rèn)為這種教育方式收到了良好的辦學(xué)效果，使邊區(qū)處處吹拂著文明的新風(fēng)。許多報(bào)道都認(rèn)為開(kāi)展以農(nóng)民為主要對(duì)象的社會(huì)教育是黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行革命的重要一環(huán)。延安時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)下的邊區(qū)政府，緊緊抓住了這個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)社會(huì)教育幫助農(nóng)民群眾消滅文盲，擺脫愚昧，破除迷信，講究衛(wèi)生，并發(fā)揮“民教民”的作用，既學(xué)文化，又學(xué)時(shí)事政治，還可結(jié)合生產(chǎn)，使“農(nóng)民不出門，能知天下事”。

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