大學(xué)自我維持研究

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)自我維持研究》在多學(xué)科背景下，以歷史事實(shí)為基本依據(jù)，重點(diǎn)對(duì)大學(xué)自我維持的研究視角、理論背景、內(nèi)涵的界定、歷史與現(xiàn)狀等問(wèn)題進(jìn)行了深入論述。認(rèn)為自我維持是大學(xué)的“本體職能”，也是大學(xué)永恒的職能。

作者簡(jiǎn)介

　　榮光宗，男，1965年出生于湖南省攸縣的一個(gè)農(nóng)民家庭。1987年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)教育系，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。1999年考入北京大學(xué)高等教育研究所，師從陳學(xué)飛教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾恚?002年獲高等教育學(xué)碩士學(xué)位。2004年9月至2005年7月，作為國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者在華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院學(xué)習(xí)，師從劉獻(xiàn)君教授，研究課題為“大學(xué)自我維持研究”。先后涉足于高等師范教育、教育病理學(xué)和大學(xué)組織理論等研究領(lǐng)域，在教育類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇，主持或參與省級(jí)研究項(xiàng)目4項(xiàng)?，F(xiàn)任湖南工業(yè)大學(xué)高等教育研究所副教授。

書(shū)籍目錄

　　導(dǎo)言 　　一、問(wèn)題的提出　　二、研究思路及本書(shū)結(jié)構(gòu)　　三、主要概念和觀點(diǎn)　　　　上篇　大學(xué)自我維持的理論研究　　　　第一章　大學(xué)組織研究視角　　第一節(jié)　大學(xué)組織研究概況　　一、大學(xué)組織研究的意義　　二、大學(xué)組織研究的歷史與現(xiàn)狀　　第二節(jié)　大學(xué)組織研究的新視角　　一、大學(xué)組織研究視角之一：組織理論　　二、大學(xué)組織研究視角之二：教育病理學(xué)　　三、大學(xué)組織研究視角之三：自組織理論　　第二章　大學(xué)自我維持的理論背景　　第一節(jié)　大學(xué)自我維持的哲學(xué)基礎(chǔ)　　一、“自我意識(shí)”概念的產(chǎn)生和發(fā)展　　二、人類自我意識(shí)的形成和發(fā)展　　　三、群體自我意識(shí)、個(gè)體自我意識(shí)與真正的自我意識(shí)　　四、組織的自我意識(shí)與大學(xué)組織的自我意識(shí)　　　第二節(jié)　組織理論視野中的大學(xué)自我維持　　一、“組織理論之父”馬克斯韋伯的組織理論對(duì)“大學(xué)自我維持”的理論支持　　二、現(xiàn)代組織理論創(chuàng)始人巴納德的組織理論對(duì)　　“大學(xué)自我維持”的理論支持 　　三、決策理論學(xué)派的第一人西蒙的組織理論相關(guān)研究　　四、自組織理論對(duì)大學(xué)組織形成和發(fā)展的解釋　　第三節(jié)　教育病理學(xué)視野中的大學(xué)自我維持　　一、從教育的反向研究到教育的正向研究　　二、大學(xué)組織病理與大學(xué)自我維持　　第四節(jié)　大學(xué)的自我維持職能　　一、對(duì)以往大學(xué)職能研究的評(píng)析　　二、自我維持一一大學(xué)的永恒職能　　第三章　大學(xué)自我維持界說(shuō)　　第一節(jié)　大學(xué)自我維持的界定　　一、組織的自我意識(shí)：大學(xué)組織賴以自我維持的基礎(chǔ) 　　二、組織的生存與發(fā)展：大學(xué)自我維持的根本目的　　　三、內(nèi)部結(jié)構(gòu)與交換關(guān)系：大學(xué)自我維持的主要內(nèi)容　　第二節(jié)　大學(xué)自我維持內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握　　一、大學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的維持和大學(xué)與外界交換關(guān)系的維持 　　二、大學(xué)自我維持職能與社會(huì)職能　　三、大學(xué)自我維持與自我發(fā)展　　四、大學(xué)自我維持與外部支持　　第四章　大學(xué)自我維持的歷史與現(xiàn)狀分析　　第一節(jié)　大學(xué)的社會(huì)地位與社會(huì)對(duì)大學(xué)自我維持的要求　　一、大學(xué)組織種群分析　　二、大學(xué)組織個(gè)案分析　　　第二節(jié)　大學(xué)自我意識(shí)與大學(xué)自我維持能力　　一、大學(xué)組織種群分析　　二、大學(xué)組織個(gè)案分析　　第三節(jié)　大學(xué)自我維持與大學(xué)的興衰　　　　中篇　大學(xué)自我維持的應(yīng)用研究　　　　第一章　大學(xué)組織人才培養(yǎng)浪費(fèi)現(xiàn)象研究　　第一節(jié)　高師院校人才培養(yǎng)浪費(fèi)的內(nèi)涵　　一、人的生命浪費(fèi)　　二、培養(yǎng)目標(biāo)不能充分實(shí)現(xiàn)　　第二節(jié)　結(jié)果形態(tài)的高師院校人才培養(yǎng)浪費(fèi)的表現(xiàn)　　一、學(xué)業(yè)失敗　　二、教育資源浪費(fèi)　　第三節(jié)　原因形態(tài)的高校人才培養(yǎng)浪費(fèi)的表現(xiàn)　　一、決策性浪費(fèi)　　二、過(guò)程性浪費(fèi)　　三、“浪費(fèi)后浪費(fèi)”　　第四節(jié)　高師院校人才培養(yǎng)浪費(fèi)原因分析　　一、高師院校與其外部的關(guān)系失調(diào)　　　二、高師院校人才培養(yǎng)決策上的失誤　　三、高師院校人才培養(yǎng)過(guò)程中各要素失調(diào)　　第五節(jié)　解決高師院校人才培養(yǎng)浪費(fèi)問(wèn)題的基本策略與途徑　　一、建立高師院校人才培養(yǎng)的教育保健機(jī)制　　　二、調(diào)整高師院校人才培養(yǎng)目標(biāo)　　第二章　大學(xué)組織內(nèi)部教育質(zhì)量監(jiān)控研究　　第一節(jié)　地方高師院校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)定位　　一、對(duì)教育質(zhì)量的再認(rèn)識(shí)　　二、地方高師院校教育質(zhì)量觀的更新　　三、地方高師院校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“本土化”　　第二節(jié)　樹(shù)立為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的高校內(nèi)部教育質(zhì)量監(jiān)控觀　　一、學(xué)生就業(yè)狀況：高校教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)　　二、供求矛盾：高校教育質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)　　三、為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的高校教育質(zhì)量監(jiān)控觀　　第三節(jié)　建立為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的高校內(nèi)部教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制　　一、有效組織校內(nèi)外教育質(zhì)量監(jiān)控力量　　二、建立與社會(huì)各界的溝通機(jī)制　　　三、建立與校外協(xié)作的人才培養(yǎng)全程監(jiān)控機(jī)制　　　第三章　我國(guó)大學(xué)自我維持問(wèn)題及基本策略　　第一節(jié)　我國(guó)大學(xué)自我維持問(wèn)題與困惑　　第二節(jié)　目前我國(guó)大學(xué)自我維持的基本策略　　一、積極開(kāi)展院校研究，促進(jìn)大學(xué)自我意識(shí)成熟　　二、注重自身特色與聲譽(yù)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力　　三、自覺(jué)維持自身與外界的交換關(guān)系，擴(kuò)大自身的影響力　　第三節(jié)　大學(xué)自我維持與院校研究的關(guān)系　　　　下篇　大學(xué)自我維持的相關(guān)研究　　　　第一章　大學(xué)自我維持與現(xiàn)代大學(xué)制度　　第一節(jié)　現(xiàn)代大學(xué)制度概述　　一、現(xiàn)代大學(xué)制度的概念　　二、大學(xué)自治是現(xiàn)代大學(xué)制度最根本的特征　　三、自組織是現(xiàn)代大學(xué)制度的本質(zhì)　　四、我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制度討論中存在的問(wèn)題　　第二節(jié)　現(xiàn)代大學(xué)制度對(duì)大學(xué)自我維持的影響　　一、中世紀(jì)大學(xué)制度下的大學(xué)自我維持　　二、現(xiàn)代大學(xué)制度下的大學(xué)自我維持　　第三節(jié)　大學(xué)自我維持在現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)中的作用　　一、影響現(xiàn)代大學(xué)制度的因素　　二、現(xiàn)代大學(xué)自我維持在現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)中的作用　　　第二章　大學(xué)自我維持與大學(xué)治理　　第一節(jié)　大學(xué)治理概述　　一、大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵 　　二、國(guó)外大學(xué)治理對(duì)我們的啟示　　　第二節(jié)　大學(xué)自我維持與大學(xué)治理的關(guān)系　　一、耶魯大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的剖析　　二、大學(xué)治理與大學(xué)自我維持的關(guān)系　　　第三節(jié)　大學(xué)自我維持在我國(guó)大學(xué)治理中的意義　　一、我國(guó)大學(xué)治理面臨的問(wèn)題　　二、我國(guó)大學(xué)治理的基本思路　　第三章　高等教育的自我維持　　第一節(jié)　高等教育系統(tǒng)的自我維持　　一、高等教育病理與高等教育系統(tǒng)的自我維持　　二、高等教育的個(gè)性化與高等教育系統(tǒng)的自我維持　　三、高等教育的適應(yīng)性與高等教育系統(tǒng)的自我維持　　第二節(jié)　我國(guó)中部地區(qū)地方高等教育發(fā)展策略研究　　一、調(diào)查工作基本情況　　二、調(diào)查結(jié)果分析　　三、對(duì)中部地區(qū)地方高等教育發(fā)展的看法與建議　　第三節(jié)　自我維持一一高等教育研究的重要領(lǐng)域　　一、高等教育界應(yīng)重視大學(xué)自我維持研究　　二、“自我維持”應(yīng)當(dāng)成為高等教育領(lǐng)域申的一個(gè)重要范疇　　參考文獻(xiàn)　　后記

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