奧林匹克數(shù)學(xué)中的真題分析

內(nèi)容概要

數(shù)學(xué)奧林匹克是起步最早、規(guī)模最大、類型多種、層次較多的一項學(xué)科競賽活動．多年來的實踐表明：這項活動可以激發(fā)青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，煥發(fā)青少年的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們?nèi)プx一些數(shù)學(xué)小冊子，促使他們尋找機會去聽一些名師的講座；這項活動可以使參與者眼界大開，跳出一個班、一個學(xué)?；蛞粋€地區(qū)的小圈子，去與其他“高手”互相琢磨，激勵并培養(yǎng)他們喜愛有挑戰(zhàn)性數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)與精神；這項活動可以使參與者求知欲望大增，使得他們的閱讀能力、理解能力、交流能力、表達能力等諸能力與日俱進．這是一種有深刻內(nèi)涵的文化現(xiàn)象，因此，越來越多的國家或地區(qū)除組織本國或本地區(qū)的各級各類數(shù)學(xué)奧林匹克外，還積極地參與到國際數(shù)學(xué)奧林匹克中．

作者簡介

張垚，男，1938年生，湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院教授，中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練，湖南省數(shù)學(xué)奧林匹克主教練，美國《數(shù)學(xué)評論》評論員。1 987一]999年任湖南省數(shù)學(xué)會副理事長兼普及工作委員會主任，  負(fù)責(zé)全省數(shù)學(xué)競賽的組織及培訓(xùn)工作，并主持了1989年全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)

書籍目錄

第一篇  高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽第一試基本問題解法分析  第1章  函數(shù)  第2章  方程(組)  第3章  三角  第4章  不等式  第5章  數(shù)列  第6章  解析幾何  第7章  立體幾何  第8章  向量  第9章  復(fù)數(shù)  第10章  導(dǎo)數(shù)  第11章  排列與組合  第12章  概率與統(tǒng)計  第l3章  初等數(shù)論第二篇  湖南省歷年高中數(shù)學(xué)競賽試題匯編  1988年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  1990年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  1990年湖南省高中數(shù)學(xué)冬季集訓(xùn)試題  1991年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  1991年湖南省高中數(shù)學(xué)冬季集訓(xùn)試題  1992年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  1992年湖南省高中數(shù)學(xué)競賽試題  1994年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  1994年湖南省高中數(shù)學(xué)冬季集訓(xùn)試題  1995年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  1996年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  1997年全國高中數(shù)學(xué)競賽試題(湖南省命制)  1998年湖南省高中數(shù)學(xué)競賽試題  2000年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  2000年湖南省高中數(shù)學(xué)競賽試題  2001年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  2001年湖南省高中數(shù)學(xué)競賽試題  2002年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  2002年湖南省高中數(shù)學(xué)競賽試題  2003年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  2003年湖南省高中數(shù)學(xué)競賽試題  2004年湖南省高中數(shù)學(xué)夏令營試題  2004年湖南省高中數(shù)學(xué)競賽試題參考答案

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