高校教師柔性管理研究

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《高校教師柔性管理研究》湖南師大出版社出版，專業(yè)與學(xué)術(shù)上的成功，當(dāng)然不是偶然的。作為她的同事和朋友，我想秘訣恐怕不外乎以下三個(gè)方面：
第一，惠英教授二十多年一直擔(dān)負(fù)著高校組織人事方面的領(lǐng)導(dǎo)工作，與廣大教師有著頻繁的交往和密切的接觸，積累了豐富的既“知人”又“善任”的工作經(jīng)歷。經(jīng)歷，是人生最可寶貴的財(cái)富，自然，也成為她把零星感悟變?yōu)轼櫰拗频膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第二，惠英教授早年曾在清華大學(xué)就讀時(shí)學(xué)習(xí)工業(yè)儀表自動(dòng)化，后來(lái)又師承我國(guó)有名的思想道德教育的權(quán)威、博士生導(dǎo)師羅國(guó)杰、宋希仁教授，文科和工科的交叉，多種思維方式的融合，使她在寫作思路的拓展上能左右逢源，如魚得水。
第三，當(dāng)然也是最重要的一條，那就是惠英教授的個(gè)性特征。開始和她接觸，感覺更多的是她的“剛性”的一面：為人熱情，率真，發(fā)表意見直來(lái)直去，批評(píng)同志無(wú)遮無(wú)擋。但是相處的時(shí)間久了，則更多地會(huì)了解到她“柔性”的一面：能設(shè)身處地地為他人著想，能以女性特有的細(xì)膩情感關(guān)心人、體貼人、包容人。也許正是她自身這種“柔”中見“剛”，“剛”中懷“柔”，“剛?cè)嵯酀?jì)”的個(gè)性品質(zhì)，成就了她這部宣揚(yáng)“剛?cè)嵯酀?jì)”精神的著作。

圖書封面

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