21世紀(jì)高師音樂教育研究

內(nèi)容概要

　　音樂教育是學(xué)校美育的主要實(shí)施途徑和最重要內(nèi)容，它在陶冶情操、開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。高師音樂教育是整個(gè)學(xué)校音樂教育體系中一個(gè)十分重要的組成部分，作為基礎(chǔ)音樂教育的工作母機(jī)，它承擔(dān)著培養(yǎng)各級各類學(xué)校音樂教育師資的神圣職責(zé)，因此，高師音樂教育的成敗直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校音樂教育能否順利實(shí)施，也直接關(guān)系到素質(zhì)教育能否順利向前推進(jìn)。近年來，借藝術(shù)教育地位穩(wěn)步提高、基礎(chǔ)音樂教育改革如火如荼的東風(fēng)，我國高師音樂教育在理論與實(shí)踐上都取得了有目共睹的成績，探索并初步形成了具有中國特色的、較為完整的高師音樂教育教學(xué)體系。但毋庸諱言，我國高師音樂教育的改革力度離素質(zhì)教育發(fā)展的要求、離基礎(chǔ)音樂教育改革的需要還存在一定距離，其中突出表現(xiàn)在高師音樂教育理論研究仍然很薄弱，尚停留于局部的、淺層次的、小修小改的水平。正是在這樣的背景下，朱詠北教授憑借其強(qiáng)烈的責(zé)任意識、敏銳的學(xué)術(shù)視野以及扎實(shí)的研究功底，領(lǐng)銜申報(bào)了國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃課題--《面向二十一世紀(jì)高師音樂教育研究》；并取得了十分可喜的研究成果，《二十一世紀(jì)高師音樂教育研究》一書即為該課題研究的主要成果之一。

書籍目錄

序1．課程設(shè)置與綜合音樂教育1.1 中國高師音樂教育發(fā)展概況及其展望1.2 構(gòu)建高師音樂藝術(shù)教育的良性運(yùn)行機(jī)制1.3 高師音樂教育課程設(shè)置的發(fā)展趨勢1.4 音樂教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)措施1.5 高師音樂教育專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建1.6 音樂學(xué)科教學(xué)論現(xiàn)狀分析與對策1.7 西方音樂史教學(xué)改革的空間擴(kuò)展1.8 民族民間音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策1.9 在教學(xué)中全面闡釋的歐洲浪漫主義音樂文化1.10 音樂教育課程的命名與構(gòu)建1.11 音樂欣賞的價(jià)值1.12 走出音樂知識技能教學(xué)的誤區(qū)2．高師作曲技術(shù)理論教學(xué)研究2.1 和聲課教改走勢2.2 《音樂基礎(chǔ)理論》教學(xué)2.3 電腦音樂課程的設(shè)置2.4 MIDI技術(shù)的運(yùn)用2.5 視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策2.6 完善高師視唱練耳教學(xué)3．高師技法課教學(xué)研究3.1 鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及對策3.2 鋼琴理論課的設(shè)想與構(gòu)建3.3 和聲的分析應(yīng)用與鋼琴大課的結(jié)合3.4 器樂教學(xué)模式的發(fā)展方向3.5 鋼琴教學(xué)改革3.6 聲樂教學(xué)3.7 聲樂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)3.8 聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入3.9 歌唱心理與生理的雙重建構(gòu)3.10 師范院校設(shè)立舞蹈系科的設(shè)想3.11 中美高師舞蹈教育專業(yè)課程設(shè)置比較研究后記

編輯推薦

　　國家教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)研究項(xiàng)目

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