西方經(jīng)典文論選讀

內(nèi)容概要

《西方經(jīng)典文論選讀》是上海外語(yǔ)教育出版社策劃、運(yùn)籌和出版的“高等院校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研究生系列教材”之一，也是“西方文學(xué)理論和批評(píng)”這門課程教材總體設(shè)計(jì)中的第一部分。本書內(nèi)容涵蓋20世紀(jì)以前的西方文學(xué)理論和批評(píng)，第二部分則以現(xiàn)當(dāng)代西方文學(xué)理論和批評(píng)為主。按照計(jì)劃與分工。我負(fù)責(zé)編寫前一部分，南京大學(xué)朱剛教授負(fù)責(zé)后一部分。這兩本教材在內(nèi)容、年代上先后銜接，編寫的原則和體例也盡量保持一致，但根據(jù)不同時(shí)期產(chǎn)生的不同文學(xué)理論、流派和批評(píng)方法．在編選的方法，內(nèi)容的取舍以及陳述風(fēng)格等方面略有差異。我和朱教授在編寫過(guò)程中經(jīng)常交換意見(jiàn)，磋商計(jì)議。他的《二十世紀(jì)西方文藝批評(píng)理論》一書已在2001年10月出版，讓我有先例可援，并鞭策我加快本書的編寫。        本書取名為《兩方經(jīng)典文論選讀》，也許用《英美經(jīng)典文論選讀》更為符合本書的實(shí)際．因?yàn)槌饲八钠x自古希臘、古羅馬的哲學(xué)家、文論家寫的經(jīng)典著作之外，其余的十二篇都出自英美作家之手。我為什么要將柏拉圖、亞里士多德、賀拉斯和郎吉努斯四位大師的作品選入，而不是清一色的英美文論家的作品呢?我認(rèn)為這幾位大師的作品篇篇都是傳世之作，是每一個(gè)英美文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，尤其是研究生必讀的著作。他們的論著所闡述的思想可謂是西方文學(xué)理論的源頭。什么是文學(xué)?文學(xué)的本質(zhì)是什么?文學(xué)究竟有什么功能?作家在社會(huì)上的作用是什么?其地位又如何?以及什么是“摹仿說(shuō)”、“悲劇定義”、“崇高論”等等，幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)在文藝界爭(zhēng)論不休的問(wèn)題，蓋發(fā)源于這些經(jīng)典著作之中。當(dāng)然，長(zhǎng)期以來(lái)。除了上述幾位古希臘和古羅馬的文學(xué)大師及英美作家之外。其他國(guó)家的一些優(yōu)秀文學(xué)大師和批評(píng)家，對(duì)這些問(wèn)題也發(fā)表過(guò)許許多多思想深邃、富有真知灼見(jiàn)、或文筆優(yōu)美雋永的文論，有些并不比入選的英美文論遜色，甚至更博大精深，膾炙人口。那么，為何不包容兼收，優(yōu)中選優(yōu)呢?主要考慮是作為一門課程，授課時(shí)間有限．內(nèi)容不宜過(guò)多，不必面面俱到。另外，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀英美文學(xué)評(píng)論家寫的文章，無(wú)論任語(yǔ)言、背景知識(shí)以及可能涉及到的作家和作品等方面都較為熟悉．有助于提向?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的效果。對(duì)文論有興趣的學(xué)生則可由此及彼。        本書是一本教材．或者嚴(yán)格地說(shuō)是一本“資料匯編”．朱剛教授稱之為“Sourcebook”是比較確切的。我從1991年開(kāi)始講授“西方文論”這門課。由于沒(méi)有一本較適合我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研究生使用的這類教材，年年要復(fù)印許多資料發(fā)給學(xué)生，原因是學(xué)生在圖書館不易借到原著，在書店里也往往難以購(gòu)得。國(guó)外出版的這類教材不少。有的質(zhì)量也不錯(cuò)，但常常篇幅較多。動(dòng)輒上百萬(wàn)字的大部頭書，價(jià)格不菲。另外，這門課時(shí)間跨度較大，有些作品分散在多本著作里面，對(duì)教學(xué)使用來(lái)說(shuō)，不甚方便。目前，我國(guó)研究生擴(kuò)大招生之勢(shì)迅猛，對(duì)教材的渴求極為強(qiáng)烈。因此，我愿將我在長(zhǎng)期教學(xué)中積累的一些資料，經(jīng)過(guò)篩選整理，結(jié)集成冊(cè)，以應(yīng)教學(xué)的需要。    本書共分三大部分：一、古希臘和古羅馬時(shí)期的經(jīng)典文論四篇；二、英國(guó)16世紀(jì)到19世紀(jì)的重要文論七篇；三、美國(guó)19世紀(jì)作家的五篇文論。全書共十六篇，獨(dú)立成章，大體上可作為一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。把古典文論和英、美作家的論文分成三大部分是考慮到有的院系課程設(shè)置不同．或因其他原因．沒(méi)有單獨(dú)設(shè)“西方文論”課程，他們便可因地制宜，靈活運(yùn)用．比如把古典文論部分放在“文學(xué)導(dǎo)論”課中教，把英美文論分別放存英美文學(xué)史或選瀆課中講授。我曾經(jīng)試驗(yàn)將這里入選的五位美國(guó)作家的文論作為“19世紀(jì)美國(guó)文學(xué)”課程的一部分來(lái)講授，讓學(xué)生對(duì)美國(guó)19世紀(jì)的文論有一個(gè)較系統(tǒng)的又較簡(jiǎn)略的了解．收到了較好的效果。英國(guó)部分則結(jié)合英國(guó)文學(xué)史來(lái)講授．效果亦然。這樣。擴(kuò)大了教材的應(yīng)用范圍．一書多用。        每一單元由作者簡(jiǎn)介(About the Author)、文本提要(About the Texl．)、文本(The Text)、思考題(Study’Questions)、推薦書目(Further Reading)幾部分組成。作者簡(jiǎn)介和文本提要寫得都不長(zhǎng)．只提供一些必要的背景知識(shí)。這些簡(jiǎn)介和提要是從我講課筆記和積累的資料中遴選出來(lái)的，在編寫過(guò)程中又添加進(jìn)了國(guó)內(nèi)外最近出版的書刊或網(wǎng)絡(luò)上下載的一些新材料。原著的文本是在對(duì)不同的版本進(jìn)行比較后選定的，重要的文章盡量采用全文．不作刪節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和良好的閱讀與寫作能力是研究生教學(xué)中的重要目標(biāo)．每章后面的思考題和推薦書目不僅是為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握本章的內(nèi)容，也是為了培養(yǎng)上述各項(xiàng)能力而設(shè)置的。書后還附有“文學(xué)批評(píng)術(shù)語(yǔ)匯編”(Glossary of Literary Critical Terms)．約一百五十條，是從多本詞典與教科節(jié)中摘選整理而成的，可作為學(xué)生學(xué)習(xí)文論時(shí)的參考。        全書用英語(yǔ)編寫，因?yàn)楸緯亲鳛橛⒄Z(yǔ)專業(yè)研究生和本科高年級(jí)學(xué)生的用書，學(xué)生已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀能力。另外-根據(jù)我本人的了解•國(guó)內(nèi)有關(guān)西方文論的專著、選讀、教材等的中文版本、譯本或用中文注解的書已經(jīng)出了不少。有些學(xué)生在上這門課之前多多少少都讀過(guò)這類書，卻較少接觸到完全用英語(yǔ)撰寫的這類書．結(jié)果有的學(xué)生一些詞語(yǔ)和概念只知道中文譯名和中文表達(dá)方式。而不知道英語(yǔ)的原名與英語(yǔ)的表達(dá)方式。        我教英語(yǔ)。包括“西方文論”這門課程雖然已經(jīng)多年，但我始終有力不從心之感，真是“學(xué)無(wú)止境”，尤其講授文學(xué)理論和文學(xué)評(píng)論這類課程，不僅語(yǔ)言功底要好，而且還要有很好的文學(xué)修養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)。要準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)一個(gè)作家、一部作品絕非易事，而要把一篇理論艱深、語(yǔ)言抽象、乃至晦澀難懂的文論，講得深入淺，生動(dòng)活潑，還能給人有所啟迪更是難上加難。本書中對(duì)作家及其文學(xué)批評(píng)理論的評(píng)述盡量做到客觀公允，多介紹一些已普遍接受的看法和論述，給師生存課堂討論和撰寫論文時(shí)留有更大的空間。

書籍目錄

PrefaceCritics of Ancient Greece and Rome  1.Plato    From Republic, Book X  2.Aristotle    The Politics  3.Horace     The Art of Poetry  4.Longinus    On the SublimeBritish Critics of the 16th -- 19th  5.Sir Philip Sidney    An Apology for Poetry  6.John Dryden    An Essay of Dramatic Poesy  7.Alexander Pope    An Essay on Criticism  8.Samuel Johnson    Preface to Shakespeare  9.William Wordsworth    Preface to Lyrical Ballads  10.Samuel Taylor Coleridge    From Biographia Literaria  11.Matthew Arnold    The Function of Critism at the Present Time19th Century American Critics  12.Edgar Allan Poe    The Poetic Principle  13.Ralph Waldo Emerson    The Poet  14.Walt Whitman    Preface to the 1855 Edition of Leaves of Grass  15.William Dean Howells    From Criticism Fiction  16.Henry James    The Art of FictionGlossary of Critical Terms

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　《高等院校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研究生系列教材》是我國(guó)首套英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研究生教材。該系列教材匯聚了全國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)各領(lǐng)域的百余位知名專家學(xué)者，旨在集各校學(xué)術(shù)之長(zhǎng)。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，以推動(dòng)研究生教材建設(shè)，使我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)走上一個(gè)新臺(tái)階?！　”鞠盗薪滩木o密結(jié)合研究生教學(xué)實(shí)際和需要，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，力求每本教材都能反映出該領(lǐng)域的新理論、新方法和新成果。該系列由50余種教材組成，內(nèi)容涵蓋語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)、文學(xué)理論、原著選讀等領(lǐng)域，教材內(nèi)容翔實(shí)、規(guī)模宏大、體系科學(xué)、編排規(guī)范，堪稱21世紀(jì)研究生教材建設(shè)的一大景觀。

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