教師專業(yè)發(fā)展與教育科研

內(nèi)容概要

本書(shū)具體包括教師發(fā)展新理念、教師專業(yè)發(fā)展與教育科研、教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展與課程研發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展與教育智慧、教師專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代教育技術(shù)、教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化等內(nèi)容。 本套叢書(shū)力圖從中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，注重必要的理論引領(lǐng)與生動(dòng)的案例分析相結(jié)合，突出專業(yè)性、應(yīng)用性、操作性、可讀性，可為廣大中小學(xué)教師培訓(xùn)、自學(xué)提供借鑒，也可為高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究提供參考。

書(shū)籍目錄

前言第一章 教師專業(yè)發(fā)展與教育科研概述  第一節(jié) 教育科研對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義    一、教師即研究者：教育變革賦予教師的新使命    二、教育科研：教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力    三、教育科研：教師的幸福之源  第二節(jié) 教育研究的類型和特點(diǎn)    一、教育研究的概念    二、教育研究的基本類型    三、教育研究的特點(diǎn)  第三節(jié) 教師從事教育科研的特點(diǎn)    一、以改進(jìn)實(shí)踐為基本取向，以應(yīng)用性和發(fā)展性研究為主    二、立足于教師自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以微觀研究為主    三、在教育教學(xué)的過(guò)程中展開(kāi)研究，以行動(dòng)研究為主  第四節(jié) 教師從事教育科研的基本準(zhǔn)則    一、教育科研的道德準(zhǔn)則    二、教育科研的研究準(zhǔn)則第二章 教育科研的基本過(guò)程  第一節(jié) 教育科研選題    一、研究問(wèn)題的主要來(lái)源    二、選題的基本原則    三、選題的明確化  第二節(jié) 文獻(xiàn)檢索與整理    一、文獻(xiàn)檢索的意義    二、教育文獻(xiàn)的種類與主要分布    三、文獻(xiàn)檢索過(guò)程    四、文獻(xiàn)的閱讀與整理  第三節(jié) 研究假設(shè)的構(gòu)建    一、研究假設(shè)的作用    二、研究假設(shè)的特點(diǎn)    三、形成研究假設(shè)的基本方法  第四節(jié) 教育研究方案設(shè)計(jì)    一、教育研究方案設(shè)計(jì)概述    二、教育研究方案的主要內(nèi)容  第五節(jié) 教育科研資料的整理與分析    一、資料整理的基本步驟    二、教育科研資料的分類    三、教育科研資料的分析附錄 文獻(xiàn)綜述報(bào)告案例第三章 教師常用教育科研方法(上)  第一節(jié) 教育行動(dòng)研究的基本理念    一、何謂行動(dòng)研究    二、教育行動(dòng)研究的基本理念    三、教育行動(dòng)研究的意義  第二節(jié) 教育行動(dòng)研究的基本過(guò)程    一、教育行動(dòng)研究的基本模型    二、教育行動(dòng)研究的基本階段    三、幾個(gè)需要說(shuō)明的問(wèn)題  第三節(jié) 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)    一、什么是教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法    二、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本程序    三、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本要求  第四節(jié) 個(gè)案研究法    一、個(gè)案研究法概述    二、個(gè)案研究的基本程序    三、個(gè)案研究的具體方法及其實(shí)施    四、個(gè)案研究報(bào)告第四章 教師常用教育科研方法(下)  第一節(jié) 教育調(diào)查研究    一、教育調(diào)查研究概述    二、問(wèn)卷調(diào)查的步驟與方法    三、訪談?wù){(diào)查的步驟與方法  第二節(jié) 教育觀察研究    一、教育觀察研究概述    二、教育觀察研究的分類    三、教育觀察研究的優(yōu)點(diǎn)與局限性    四、定量觀察的步驟與方法    五、定性觀察的步驟與方法  第三節(jié) 教育實(shí)驗(yàn)研究    一、什么是教育實(shí)驗(yàn)研究    二、實(shí)驗(yàn)法的分類    三、教育實(shí)驗(yàn)研究的優(yōu)點(diǎn)與局限性    四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第五章 教育科研課題的申報(bào)、實(shí)施與完成  第一節(jié) 教育科研課題的設(shè)計(jì)與申報(bào)    一、科研課題的類別、申報(bào)條件和程序    二、科研課題的設(shè)計(jì)  第二節(jié) 教育科研課題的實(shí)施一一開(kāi)題論證、課題實(shí)施與中期檢查    一、開(kāi)題論證    二、教育科研課題的實(shí)施    三、課題中期檢查  第三節(jié) 教育科研課題的完成    一、課題結(jié)題的作用    二、課題結(jié)題的程序    三、課題驗(yàn)收和鑒定的基本標(biāo)準(zhǔn)”    四、成果總結(jié)、公報(bào)、推廣、出版和評(píng)獎(jiǎng)  附錄 開(kāi)題報(bào)告第六章 教育科研報(bào)告的撰寫(xiě)與展示  第一節(jié) 教育科研報(bào)告概述    一、撰寫(xiě)教育科研報(bào)告的意義    二、教育科研報(bào)告的類型    三、教育科研成果表述的基本要求  第二節(jié) 教育科研報(bào)告的基本格式    一、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的論文編寫(xiě)格式    二、不同類型教育科研報(bào)告的基本格式  第三節(jié) 撰寫(xiě)教育科研報(bào)告的基本環(huán)節(jié)    一、擬定提綱    二、行文    三、修改  第四節(jié) 教育科研報(bào)告的發(fā)表與交流    一、教育科研報(bào)告的交流途徑    二、可供學(xué)校教育科研參考的教育類期刊介紹附錄一 研究報(bào)告質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)表附錄二 《教育理論與實(shí)踐》來(lái)稿規(guī)范附錄三 《歷史教學(xué)》來(lái)稿要求參考文獻(xiàn)后記

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