成長(zhǎng)心理案例集

內(nèi)容概要

上網(wǎng)在給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來方便、歡樂的同時(shí)，也給一些人帶來一種時(shí)髦病——互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征或網(wǎng)癮綜合征（IAD），簡(jiǎn)稱“網(wǎng)癮”。“網(wǎng)癮”是指上網(wǎng)者由于長(zhǎng)時(shí)間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空當(dāng)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，以至于達(dá)到了癡迷的難以自我擺脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。其判斷的基本標(biāo)準(zhǔn)主要包括4個(gè)方面……    本書特別適合處于青春期的年輕人閱讀，相信本書可以為他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供必要的指導(dǎo)。本書同時(shí)也適合廣大父母閱讀，使父母?jìng)儚男睦韺用胬斫庾约旱暮⒆?，幫助孩子度過成長(zhǎng)過程中的一個(gè)個(gè)“難關(guān)”。

書籍目錄

第1章  心理成長(zhǎng)障礙  【案例】2002年1月29日和2月23日  【分析】劉海洋傷熊這件事情當(dāng)時(shí)震驚了  【案例】1998年4月2日，黑龍江省牧丹江市公安局  【分析】李非殺親案發(fā)生之后  心理成長(zhǎng)障礙理論第2章  網(wǎng)癮  【案例】家住四川省成都市北昭青苑的張女士  【分析】大學(xué)生洋洋的網(wǎng)癮雖然已經(jīng)有了  【案例】2005年4月29日晚上5點(diǎn)左右  【分析】張邁因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔，借錢上網(wǎng)  【案例】一個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的下午，李女士來到心理咨詢室  【分析】這個(gè)案例是廣東省惠州市澳頭中學(xué)蘭曉老師  網(wǎng)癮綜合征  測(cè)驗(yàn)：網(wǎng)癮綜合征的自我診斷  解決網(wǎng)癮綜合征的方法第3章  厭學(xué)情緒  【案例】廣州某醫(yī)院門診部主任陳醫(yī)生  【分析】孩子的快樂、孩子的幸福本應(yīng)很簡(jiǎn)單  【案例】“期中考試快到了，我的女兒娜娜還沒有”  【分析】娜娜為什么會(huì)厭學(xué)呢  【案例】某學(xué)校新生報(bào)到時(shí)  【分析】在一次作文講評(píng)課上  【案例】《走近語文教學(xué)的藝術(shù)殿堂》這篇文章  中小學(xué)生的厭學(xué)情緒  如何幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒第4章  社交恐懼  【案例】這是一個(gè)長(zhǎng)相端正、個(gè)子稍高的男生  【分析】小明的心理和行為問題屬于對(duì)他人  【案例】“我真的不想去參加這個(gè)同學(xué)聚會(huì)”  【分析】楊玫薇不去參加同學(xué)聚會(huì)，這不僅僅  【案例】小張是個(gè)嚴(yán)重的社交恐懼癥患者  【分析】小張的社交恐懼癥是她初中時(shí)代  關(guān)于社交恐懼的心理學(xué)理論  社交恐懼癥的治療方法  測(cè)驗(yàn)：社交恐懼癥自我測(cè)量表第5章  逆反心理第6章  學(xué)習(xí)障礙第7章  考試焦慮第8章  親子關(guān)系緊張第9章  自卑心理第10章  性早熟第11章  性倒錯(cuò)第12章  第二性征發(fā)育焦慮第13章  孤僻癥第14章  被人誤解為談戀愛第15章  悖德型人格障礙第16章  父愛（母愛）饑渴癥第17章  性好奇第18章  “兩面派”主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　3　易出現(xiàn)的心理及行為偏差處于青春期的初中生身心發(fā)展失去了平衡，感受著許多心理沖突和壓力，處于各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得以順利解決，就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問題。甚至出現(xiàn)較嚴(yán)重的心理及行為偏差，乃至精神疾病。（1）心理生物性紊亂。青春期心理生物性紊亂主要表現(xiàn)為主體對(duì)自己身體機(jī)能的異常關(guān)注及對(duì)某些正常疾患的過分夸大。這種青春期心理生物性紊亂的嚴(yán)重性在于，它不僅僅是主體在心理上構(gòu)想出來的疾病或癥狀，而且伴隨著真切的生理上的感受和反應(yīng)，看起來就像真正患病一樣，但卻檢查不出任何疾病，嚴(yán)重影響初中生的健康成長(zhǎng)。一位美國(guó)心理學(xué)家說過，青春期的男女少年對(duì)自己身體的感覺就像一個(gè)新生兒對(duì)自己的身體一樣，是一種完全的陌生感。要克服這種陌生感，就必須去了解，但如果過分關(guān)注，又將引起不正常的反應(yīng)。（2）青春期精神分裂癥。青春期精神分裂癥，雖然相對(duì)來說發(fā)病的比較少，但從15歲開始，發(fā)病率明顯增多，到青春期達(dá)到高峰。青春期精神分裂癥的后期癥狀很明顯，主要表現(xiàn)為思維紊亂、歪曲現(xiàn)實(shí)或脫離與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、不能控制情緒以及人格混亂等。在真正患病前，常常表現(xiàn)出一些先兆，如：社會(huì)行為退縮、交往困難、敏感固執(zhí)、戒心過重以及缺乏幽默感等。青春期精神分裂癥出現(xiàn)的原因主要是遺傳因素所致。但這種遺傳因素之所以到青春期才發(fā)生效應(yīng)，還是由青春期個(gè)體所具有的特殊的身心特點(diǎn)所決定的，這個(gè)年齡段的個(gè)體最易感受壓抑、挫折和焦慮，而消極情緒的長(zhǎng)期積累則是導(dǎo)致精神分裂癥的重要原因。青春期精神分裂癥的另一個(gè)重要特征是，患者常有對(duì)性的妄想，這與青春期性機(jī)能的迅速發(fā)育密切相關(guān)。（3）自殺的傾向及行為。自殺的傾向和行為在童年期以前是極少見的，從青春期開始直至青年期呈直線上升趨勢(shì)。心理學(xué)研究表明，在青少年中有自殺企圖和實(shí)際完成自殺行為的比例為100：l。少年自殺的具體原因很多，如：懷孕、學(xué)業(yè)失敗、與父母發(fā)生沖突、被同伴拒絕、被社會(huì)排斥、違法犯罪后的恐懼，也有的是出于浪漫的想法。但不論具體情況如何。有一條根本的原因，就是青少年需面對(duì)的困難和煩惱突然增多，如果得不到及時(shí)解決就會(huì)積累起來進(jìn)而導(dǎo)致心理崩潰，有人則想用自殺的方式來解脫。這一時(shí)期的成長(zhǎng)障礙除上面所列的心理及行為偏差外，還有其他一些心理疾病，如：神經(jīng)癥、躁狂癥、抑郁癥以及各種病態(tài)人格在這個(gè)年齡階段的發(fā)病率也顯著增多。所以，對(duì)初中生的心理、情緒及行為問題及早發(fā)現(xiàn)、盡早調(diào)整和醫(yī)治，對(duì)他們身心的正常發(fā)展具重要意義。

圖書封面

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