0-6歲嬰幼兒機(jī)能發(fā)展研究與實(shí)踐

內(nèi)容概要

著名教育家陶行知認(rèn)為：教育者不是造神，不是造石像，他們要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活生生的人。因此，早期教育應(yīng)該以人為本，強(qiáng)調(diào)人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進(jìn)幼兒身體、思維、社會(huì)交往能力、想像力和智力各個(gè)層面健康和諧地發(fā)展；應(yīng)根據(jù)幼兒不同階段的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒獨(dú)特的個(gè)性，協(xié)助幼兒智慧的生成。    當(dāng)前，幼兒早期教育的重要性已被越來(lái)越多的入所認(rèn)識(shí)和接受?，F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，對(duì)幼兒實(shí)施早期教育的意義是十分重大的。奧地利生物學(xué)家勞倫茲提出了著名的“關(guān)鍵期理論”，他指出在動(dòng)物(包括人類)的早期發(fā)展過(guò)程中，某種機(jī)能的獲得有其關(guān)鍵期；美國(guó)心理學(xué)家布魯姆通過(guò)長(zhǎng)期的追蹤研究提出，一個(gè)兒童的智力發(fā)展50％是4歲以前完成的，30％是在4～8歲完成的，20％是在8～17歲完成的，也就是說(shuō)，個(gè)體智力發(fā)展最初4年是以后13年的總和。教育開(kāi)始得越晚，幼兒能力的實(shí)現(xiàn)就越少。由此可見(jiàn)，嬰幼兒期(0～6歲)是人一生中工具性機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵期。把握關(guān)鍵期，發(fā)展各項(xiàng)機(jī)能，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要的意義。    廣州黃金幼兒早期教育培訓(xùn)中心承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育建設(shè)研究”子課題《0～6歲嬰幼兒機(jī)能發(fā)展研究》和《規(guī)范性語(yǔ)言領(lǐng)先的雙語(yǔ)教育研究》，對(duì)幼兒機(jī)能的培養(yǎng)具有重要的理論指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值。為了確保課題研究的科學(xué)性，使課題的理論研究與實(shí)踐緊密結(jié)合，課題組選擇了8所園舍設(shè)備設(shè)施完善、師資力量雄厚、教科研能力強(qiáng)的省、市一級(jí)一類幼兒園作為課題研究的子課題實(shí)驗(yàn)基地，全面、具體地實(shí)施課題的研究方案。    在長(zhǎng)期的研究工作中，課題組和各課題實(shí)驗(yàn)基地的幼教工作者不斷地自我教育和自我發(fā)展，成長(zhǎng)為具有研究型、反思型科研能力的人才。同時(shí)，研究工作為實(shí)驗(yàn)基地幼兒園提供了理論幫助和教學(xué)借鑒，從而形成了濃郁的科研氛圍。而獲益最大的，就是那些參與其中的孩子們。通過(guò)兩個(gè)子課題方案的長(zhǎng)期實(shí)施，孩子們的工具性機(jī)能和整體性得到了發(fā)展，培養(yǎng)了良好的個(gè)性、情感和品德?？梢哉f(shuō)，這些研究成果蘊(yùn)涵著巨大的教育推廣價(jià)值，為我國(guó)幼兒教育研究作了積極有效的探索。    《0～6歲嬰幼兒機(jī)能發(fā)展研究與實(shí)踐》一書是對(duì)這兩個(gè)研究課題部分成果的高度總結(jié)和進(jìn)一步深化。8所課題實(shí)驗(yàn)基地幼兒園共撰寫了500多篇科研論文，課題組從中篩選出部分有代表意義的文稿，編輯出版以饗讀者。這些論文既有一定具備理論深度的研究報(bào)告，也有可操作性很強(qiáng)的具有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)論文和個(gè)案研究，在此一并奉獻(xiàn)給幼兒教育工作者和年輕的父母，并希望能有所啟迪、有所收獲，從而為開(kāi)展幼兒教育研究和教學(xué)實(shí)踐作出貢獻(xiàn)。    幼兒教育領(lǐng)域是一個(gè)永遠(yuǎn)探索不盡的寶藏，孩子的世界有多大，我們的研究就有多廣。教育的根本是育人，幼兒教育的根本在于尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教，促進(jìn)孩子全面和諧地發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的開(kāi)端。

書籍目錄

研究報(bào)告篇 書面語(yǔ)言的提前學(xué)習(xí)對(duì)幼兒腦電α波的影響 規(guī)范性語(yǔ)言領(lǐng)先嬰幼兒雙語(yǔ)教育研究 3-6歲幼兒智慧動(dòng)作訓(xùn)練方法與效果的研究 幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能直轄市發(fā)展的教學(xué)手段與教學(xué)材料的實(shí)踐探索 3-6歲幼兒口頭語(yǔ)言機(jī)能發(fā)展教育訓(xùn)練模式的研究 0-6歲嬰幼兒語(yǔ)言機(jī)能發(fā)展教育訓(xùn)練模式的研究 3-6歲幼兒規(guī)范性語(yǔ)言機(jī)能培養(yǎng)的教育手段研究 0-6歲嬰幼兒口頭語(yǔ)言機(jī)能發(fā)展教師引導(dǎo)策略研究 3-6歲幼兒口頭語(yǔ)言機(jī)能發(fā)展研究 智慧動(dòng)作指導(dǎo)模式研究 電腦成長(zhǎng)課程開(kāi)發(fā)幼兒思維潛能的探索與研究 3-6歲嬰幼兒規(guī)范性語(yǔ)言領(lǐng)先的雙語(yǔ)教育教師引導(dǎo)策略研究經(jīng)驗(yàn)論文篇 在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心 論嬰幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展的意義 論幼兒智慧動(dòng)作指導(dǎo)模式的教學(xué)策略研究 淺談黃金早期教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用 如何讓幼兒融入“黃金課程” 小班幼兒規(guī)范性語(yǔ)言的培養(yǎng)途徑初探 淺談?wù)Z言教學(xué)的體會(huì) 讓小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言 提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的幾種有效途徑 中班幼兒借閱活動(dòng)的實(shí)錄與思考 教學(xué)中教師如何評(píng)價(jià)幼兒答問(wèn) 幼兒園應(yīng)該怎樣開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育 開(kāi)展愉快學(xué)習(xí)活動(dòng) ……個(gè)案研究篇附錄

媒體關(guān)注與評(píng)論

書評(píng)美好人生，從早期教育開(kāi)始。家長(zhǎng)能給孩子什么呢？一片綠葉不能蔭庇他的一生，一朵鮮花也只能燦爛一季。家長(zhǎng)朋友們只有陪同他們一起成長(zhǎng)，讓他們學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)在人群在中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)在生活中捧讀太陽(yáng)……這些都靠的是正確的早期教育。    本書由教育專家們潛心研究后編著而成，教您如何完美地指導(dǎo)孩子機(jī)能的發(fā)展和智慧的成長(zhǎng)，使您的孩子有一個(gè)美好的人生。

編輯推薦

家長(zhǎng)能給孩子什么呢？一片綠葉不能蔭庇他的一生，一朵鮮花也只能燦爛一季。家長(zhǎng)朋友們只有陪同他們一起成長(zhǎng)，讓他們學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)在人群在中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)在生活中捧讀太陽(yáng)……這些都靠的是正確的早期教育。本書由教育專家們潛心研究后編著而成，教您如何完美地指導(dǎo)孩子機(jī)能的發(fā)展和智慧的成長(zhǎng)，使您的孩子有一個(gè)美好的人生。

圖書封面

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