班主任工作案例教程

內(nèi)容概要

本書選擇了按照“班主任學(xué)”或“班主任工作原理”的體系來編排這些故事，是基于這樣兩點考慮：其一，本書通過故事來詮釋班主任工作原理，主要是站在班主任工作研究的角度，其結(jié)構(gòu)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)“學(xué)科性”，具有科學(xué)理性色彩；其二，按照“班主任學(xué)”或“班主任工作原理”的體系來分配、布局縱橫交錯的班主任工作問題和內(nèi)容，更有利于讀者以一種開闊的、系統(tǒng)的視野來關(guān)注班主任工作的方方面面。　　除參考文獻(xiàn)和后記外，本書主要是由緒論和主體兩部分組成?！　【w論，包括班主任工作概述和教育敘事研究方法與本書編寫體例。　　班主任工作概述簡介班主任學(xué)或班主任工作原理的基本內(nèi)容，以提供學(xué)習(xí)研究班主任工作所必備的“共同的基礎(chǔ)知識”。教育敘事研究方法與本書編寫體例則抝出本書所運用的研究方法和使用要求?！　≈黧w部分主要是由班主任工作故事及其學(xué)習(xí)研究問題構(gòu)成。全書共四編35個主題70個故事。四編概略勾畫出班主任學(xué)或班主任工作原理的學(xué)科體系，35個主題具體反映了班主任學(xué)或班主任工作原理的研究內(nèi)容，70個故事則是用來“詮釋”這些研究內(nèi)容的。

書籍目錄

總序緒論第一編  班主任工作智慧  1.青少年學(xué)生的特點    1.1  一封要自由的信    1.2  音樂課上的風(fēng)波    1.3  一種花開兩樣紅  2.了解學(xué)生的藝術(shù)    2.1  這不是同性戀    2.2  美在生活中    2.3  寫詩促進(jìn)一個留級生的轉(zhuǎn)變  3.班集體建設(shè)與班級管理    3.1  藍(lán)色的希望    3.2  我們班的《群言》    3.3  在競爭中架起友誼的橋梁  4.班干部的培養(yǎng)與使用    4.1  如何讓新選的班委會亮相  5.德育與美育    5.1  喚起愛心    5.2  《水滸傳》的啟示    5.3  課前陶醉在一支歌里  6.學(xué)習(xí)教育與學(xué)業(yè)指導(dǎo)    6.1  研究自身生物鐘    6.2  保護(hù)一個雞蛋    6.3  巧用標(biāo)點招  7.青春期引導(dǎo)與“早戀”問題處理    7.1  青春的困惑    7.2  一塊手帕的故事    7.3  引導(dǎo)他們邁好青春第一步  8.集體教育：班會與班集體、班團(tuán)隊活動    8.1  歷時十載的班會    8.2  游戲    8.3  愛心購買，舊物拍賣  9.個別教育：“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化    9.1  一次成功的教育實踐    9.2  呵護(hù)“尖子”學(xué)生軟弱的心理    9.3  我?guī)蛷場谓渚W(wǎng)癮  10.非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)事件處理    10.1  四大金剛    10.2  一場對峙是這樣結(jié)束的  11.正面教育：表揚與批評學(xué)生的藝術(shù)    11.1  為我保密的老師    11.2  善誘方能入人心    11.3  “差生”更需多激勵  12.升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)    12.1  讓星星閃光  13.與任課老師、家長等通力合作    13.1  我的“秘密武器”第二編  班主任工作新理念  14.班級文化建設(shè)　　14.1  班級要做到“八有”    14.2  芝蘭之室德更馨  15.班級民主與科學(xué)管理    15.1  一粒瓜子殼和1 000字說明書    15.2  加強(qiáng)目標(biāo)管理  16.價值啟蒙與勵志成人    16.1  那片人生林    16.2  安排今天，計劃明天  17.身心健康關(guān)懷     17.1  變“?”為“!”     17.2  “心病”要用“情”來醫(yī)    17.3  “林妹妹”的新生  18.生存教育    18.1  跨越極限，戰(zhàn)勝迷惘  19.理財教育與閑暇生活指導(dǎo)    19.1  在實踐體驗中培養(yǎng)學(xué)生的理財能力  20.發(fā)展性評價    20.1  別了成績冊，迎來“成長冊”第三編  班主任工作新課題  21.兒童幸福：知識與快樂都重要    21.1  “活著真沒意思”  22.德育困惑：“好孩子”教育可以休矣    22.1  我不想當(dāng)“好孩子”  23.生命如此美麗：學(xué)會保護(hù)自己最重要    23.1  不該蒙垢的花朵    23.2誰縱容了“校園惡魔”  24.權(quán)利維護(hù)：兒童不是弱者的同義詞    24.1  老師，不該看時請別看  25.懲罰的底線：善待生命，尊重教育    25.1  報復(fù)與報答    25.2  一個永遠(yuǎn)無法從記憶中抹去的曰子  26.成長的期待：我不是一個“笨”小孩    26.1  一個“笨”學(xué)生的故事    26.2  老師，請看看我的閃光點  27.全納準(zhǔn)備：一個也不能少    27.1  白云的故事    27.2  鉆桌子的女孩兒  28.家校合作的偏誤：有人歡喜有人愁    28.1  家長會第四編  班主任專業(yè)成長與發(fā)展  29.班主任修養(yǎng)    29.1  師愛是教育的基礎(chǔ)和前提    29.2  破案  30.班主任心理健康    30.1  面對學(xué)生的挑戰(zhàn)    30.2  丟了“面子”，找回理解  31.做個促進(jìn)型班主任    31.1  “壞學(xué)生”的班主任    31.2  第38號座位  32.做個專家型班主任　　32.1  14歲生日班會    32.2  毛老師的育人故事  33.做個研究型班主任    33.1  了解國外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)    33.2  班級標(biāo)語事小意義大  34.做個反思型班主任    34.1  我愛“我們”的班集體    34.2請給我一次機(jī)會  35.做個創(chuàng)造型班主任    35.1  開學(xué)“四把火”    35.2  創(chuàng)造良好的“第一印象”參考文獻(xiàn)后記第二版后記

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