機(jī)械制圖

前言

　　《工程圖學(xué)》作為工程界的通用“語言”，一直是工科院校相當(dāng)重視的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，無論是本科教學(xué)，還是“高職”、“高?！苯虒W(xué)，都把它擺在較為重要的地位，并且有很多相同、相似的地方。當(dāng)然，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，本科教學(xué)的機(jī)械類專業(yè)還涉及一些圖學(xué)理論、圖解方法，而其他非機(jī)械類的工科專業(yè)，或者是“高職”、“高專”的工科類專業(yè)就降低了這些方面的要求。通過長期的教學(xué)實(shí)踐，深感一本好教材是上好制圖課的關(guān)鍵所在。為此，我們組織一批長期在教學(xué)第一線的，有多年本科教學(xué)和“高職”、“高專”教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，并不斷在探索教學(xué)改革的老師，通力合作，編寫了這套教材。我們希望這套教材不僅能在本科非機(jī)械類各專業(yè)機(jī)械圖樣的教學(xué)中發(fā)揮作用，而且能在“高職”、“高?！钡膱D學(xué)教育中發(fā)揮作用?！　♂槍?duì)高等教育愈來愈注重培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的特點(diǎn)，和機(jī)械制圖課時(shí)減少、內(nèi)容不斷更新的實(shí)際情況，我們本著“精選內(nèi)容、重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)能力”的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)手段不斷改進(jìn)和創(chuàng)新?！　”窘滩挠腥缦乱恍┨攸c(diǎn)：　?、傺驖u進(jìn)，由易到難。在遵循傳統(tǒng)的由點(diǎn)、線、面再到體的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，在點(diǎn)線面的投影部分刪減了圖解法的內(nèi)容?！　、跒檫m應(yīng)三維圖樣在工程界日益廣泛的應(yīng)用，加強(qiáng)了軸測(cè)投影圖的教學(xué)。由于學(xué)生只有先看懂立體圖樣，才可以去構(gòu)造實(shí)體。所以為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，特增加了構(gòu)形設(shè)計(jì)這一章，讓學(xué)生在完成制圖課的教學(xué)任務(wù)后試著去表達(dá)自己想要表達(dá)的東西?！　、弁绞謭D的練習(xí)、選擇題在習(xí)題集中也有一定的數(shù)量。　?、茚槍?duì)本教材制訂了參考教學(xué)日歷，是為了更好地利用有限的教學(xué)課時(shí)。使學(xué)生在課時(shí)減少的前提下，能學(xué)到較為全面和適用的知識(shí)，接受更多信息量?！　、莶捎梦覈钚骂C布的《技術(shù)制圖》和《機(jī)械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)及其他相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)?！　”窘滩倪m用于70～100學(xué)時(shí)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)類專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)，適用于本科院校近機(jī)械類工程技術(shù)專業(yè)，也可作為中高級(jí)職業(yè)資格和就業(yè)培訓(xùn)用書?！　∨c本教材配套的《機(jī)械制圖習(xí)題集》的編排順序與本教材保持一致?！　”緯珊戏使I(yè)大學(xué)章毓文老師主持編寫，合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃蕾老師任副主編；參編老師包括：章毓文（第1、6、8、10章及附錄），黃蕾（第2、4章），潘陸桃（第3、7章），張仁斌（第5章），高建華（第9章）。在本書的編寫和重印修改過程中，徐梅芬、縱肇基、張繼齋、王瑛等老師都提出了不少有益建議，在此深表感謝?！　”緯鲗彏橹袊こ虉D學(xué)學(xué)會(huì)圖學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)原主任、北京理工大學(xué)的董國耀教授，和江南大學(xué)的方沛?zhèn)惤淌冢麄兊脑S多真知灼見也為本書增色不少，在此表示由衷的感謝?！　”緯木帉懞桶l(fā)行得到了合肥工業(yè)大學(xué)制圖教研室、合肥工業(yè)大學(xué)教材中心、合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥共達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位及其部門領(lǐng)導(dǎo)、教職員工的通力支持和幫助，在此一并表示感謝?！　∮捎诰幷咚剿?，本書不足之處，誠懇歡迎批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)教育部制訂的《高職高專教育工程制圖課程教學(xué)基本要求（機(jī)械類專業(yè)適用）》，汲取近年來制圖課程教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合了編者長期教學(xué)的心得體會(huì)編著而成。本書的主要內(nèi)容有：點(diǎn)線面的投影、立體的投影、圖樣的表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件的規(guī)定畫法、零件圖、裝配圖等，并新編了“構(gòu)形設(shè)計(jì)”一章，供有不同要求的專業(yè)使用。本書采用我國最新頒布的《技術(shù)制圖》和《機(jī)械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)及其他相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)。    本書可作為高職高專及成人院校機(jī)械類各專業(yè)機(jī)械制圖課程的教材，也可選作一般本科院校近機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制圖課程的教材，同時(shí)可供相關(guān)的工程技術(shù)人員參考。

書籍目錄

緒論第1章 點(diǎn)、直線、平面的投影　1.1 投影法的基本知識(shí)　1.2 點(diǎn)的投影　1.3 直線的投影　1.4 平面的投影　1.5 直線與平面、平面與平面的相對(duì)位置　1.6 換面法及其應(yīng)用　1.7 曲線、曲面第2章 基本立體　2.1 平面立體及其表面的取點(diǎn)、取線　2.2 回轉(zhuǎn)體　2.3 平面與回轉(zhuǎn)體相交　2.4 回轉(zhuǎn)體表面相交第3章 工程制圖的基本知識(shí)　3.1 工程制圖的一般規(guī)定　3.2 繪圖工具及幾何作圖　3.3 平面圖形的尺寸分析及畫圖步驟第4章 組合體　4.1 組合體的三視圖　4.2 組合體三視圖的畫法　4.3 組合體的尺寸標(biāo)注　4.4 讀組合體視圖第5章 軸測(cè)圖　5.1 軸測(cè)圖的基本知識(shí)　5.2 正等軸測(cè)圖的畫法　5.3 斜二軸測(cè)圖的畫法　5.4 軸測(cè)剖視圖的畫法　5.5 軸測(cè)草圖的畫法　5.6 軸測(cè)圖的尺寸標(biāo)注第6章 機(jī)件的常用表達(dá)方法第7章 標(biāo)準(zhǔn)件及齒輪、彈簧等的表示法第8章 零件圖第9章 裝配圖第10章 構(gòu)形設(shè)計(jì)簡介附錄  附錄A 螺紋  附錄B 常用標(biāo)準(zhǔn)件  附錄C 極限與配合  附錄D 常用材料和熱處理  附錄E 教學(xué)參考日歷參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　畫圖和讀圖是學(xué)習(xí)本課程的兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。畫圖是將空間的形體按正投影法表達(dá)在平面的圖紙上；而讀圖則是由視圖，并根據(jù)點(diǎn)、線、面的正投影特性和多面正投影規(guī)律，想象出組合體的空間形狀和結(jié)構(gòu)，從而能正確、迅速地讀懂視圖。畫圖是讀圖的基礎(chǔ)，通過畫圖可了解組合體的表達(dá)，熟悉圖樣中圖線、圖框表示的意義；讀圖是要把圖中的圖線、圖框想象成組合體中的面和形體，把一張平面圖形看成一幅表達(dá)某一形體的圖樣，讀圖不僅能提高空間想象能力，還能提高形體的構(gòu)思能力。畫圖和讀圖對(duì)于一個(gè)工程技術(shù)人員同等重要?！　?.4.1 讀組合體視圖的基本要領(lǐng)　　（1）熟悉和掌握基本體的形體表達(dá)　　基本體的形體表達(dá)是有明顯的表達(dá)特點(diǎn)的。如圖4-25所示，三視圖中若有兩個(gè)視圖的外形輪廓形狀是矩形，則該基本體為柱；若該外形輪廓是三角形，則該基本體為錐；若該外形輪廓是梯形，則該基本體為棱臺(tái)或圓臺(tái)。再進(jìn)一步判斷這些基本體是棱柱（棱錐、棱臺(tái)）還是圓柱（圓錐、圓臺(tái)），則必須借助第3個(gè)視圖的形狀，若第3個(gè)視圖是多邊形，則該基本體為棱柱（棱錐、棱臺(tái)）；若第3個(gè)視圖是圓，則為圓柱（圓錐、圓臺(tái)）。對(duì)于基本形體的這些表達(dá)特點(diǎn)，讀者要熟練掌握。

圖書封面

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