最新版教師用書

內(nèi)容概要

為了給班主任提供一些基本的讀物，省教育廳組織有關(guān)專家學(xué)者編寫了這套教材，共四本——《現(xiàn)代教育理念》、《班主任工作與班級(jí)管理藝術(shù)》、《小學(xué)生心理健康教育》、《中學(xué)生心理健康教育》。希望班主任在培訓(xùn)和日常工作中重點(diǎn)關(guān)注幾個(gè)問(wèn)題：
一　是要有現(xiàn)代的教育理念。今天看來(lái)，地區(qū)與地區(qū)之間、學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間的差距既表現(xiàn)在“硬件”(如經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)條件、能力水平等)上，也表現(xiàn)在“軟件”上，那就是教育理念。一些班主任帶不好班，不完全是他的能力不足、努力不夠，在很大程度上是他的教育理念出了偏差。班主任有什么樣的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、人才觀、發(fā)展觀，在很大程度上會(huì)影響到他的管理行為，從而也就在很大程度上影響到他的帶班質(zhì)量。
二　是要掌握并不斷提高班級(jí)管理藝術(shù)。班級(jí)管理工作需要智慧，需要大智慧，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象不是無(wú)生命的物體，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，而且不同時(shí)代的學(xué)生身心發(fā)展有其不同的特點(diǎn)，今天的學(xué)生同十年、二十年前的學(xué)生相比，就呈現(xiàn)出了很多新的情況，教育上出現(xiàn)了很多新的難題，為此，需要班主任用心琢磨，掌握方法，提高技能技巧。
三　是要掌握德育和心育的知識(shí)及規(guī)律?！耙刹?，先成人”，任何時(shí)候，學(xué)生的思想道德教育都是班主任工作的重要內(nèi)容，班主任要認(rèn)真思考并努力改進(jìn)德育工作的方式方法、形式手段，力求針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中存在許多心理困擾問(wèn)題，需要班主任予以關(guān)注并及時(shí)幫助疏通、緩解。西方社會(huì)學(xué)者勒弗在《學(xué)校保健服務(wù)》一書中說(shuō)：“沒(méi)有一位將軍愿意送一群不能作戰(zhàn)的體弱殘兵上戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校中的學(xué)生也會(huì)面臨到許多身心方面的困擾，即使是一些輕微的心理障礙或視聽障礙，也可能給一個(gè)人的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的后果?！?br />當(dāng)然，班主任培訓(xùn)(包括平時(shí)自學(xué))的知識(shí)遠(yuǎn)不止這幾個(gè)方面，還有其他相關(guān)的內(nèi)容。對(duì)這些內(nèi)容，希望班主任們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、鉆研，并把它帶回工作中，結(jié)合自己的工作實(shí)際，不斷創(chuàng)新工作思路，提高工作質(zhì)量。帶好一個(gè)班級(jí)，也是“造福一方百姓”的事，因?yàn)閹Ш昧艘粋€(gè)班級(jí)，直接受益的是幾十個(gè)學(xué)生；間接的，幾十個(gè)學(xué)生后面的幾百個(gè)家長(zhǎng)可以放心地工作、舒心地生活；再往大說(shuō)，沒(méi)有學(xué)校教育的“不合格產(chǎn)品”流向社會(huì)，也有利于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。所以，班主任的工作看似很小，實(shí)則“善莫大焉”。

書籍目錄

第一部分　自我發(fā)展和班集體管理
 第一章　幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，應(yīng)對(duì)青春期的來(lái)臨
 第二章　幫助學(xué)生培養(yǎng)健康情感，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挫折
 第三章　正確引導(dǎo)和管理班集體中的小團(tuán)體
 第四章　發(fā)揮良好班級(jí)氛圍對(duì)個(gè)體的積極影響
第二部分　德育與心理健康
 第五章　中學(xué)生心理健康教育與德育
 第六章　培養(yǎng)良好態(tài)度與品德，共創(chuàng)健康心理
 第七章　矯正青少年不良品德，促進(jìn)心理健康
第三部分　學(xué)習(xí)心理
 第八章　學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力
 第九章　學(xué)習(xí)困難與常見學(xué)習(xí)心理問(wèn)題
第四部分　人際交往心理
 第十章　建立良好的同伴關(guān)系
 第十一章　建立和諧的師生關(guān)系
 第十二章　與家長(zhǎng)合作
 第十三章　跨越交往障礙

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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