護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

前言

隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各個(gè)國家都日益重視人的價(jià)值，重視人的生活質(zhì)量。人們的健康觀念和對健康的需求發(fā)生了很大的改變，日益增長的保健需求和衛(wèi)生資源不足之間的矛盾不斷加劇。同時(shí)，隨著生活節(jié)奏加快和壓力的增長，影響健康的因素和傳統(tǒng)的疾病譜都發(fā)生了巨大的變化。所有這些變化，都使得古老而又充滿生機(jī)和活力的護(hù)理專業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和前所未有的機(jī)遇。21世紀(jì)社會的發(fā)展和健康需求的改變，對護(hù)理專業(yè)人員賦予了更多的任務(wù)。護(hù)士的工作從單純地為病人提供身體和生理的照顧擴(kuò)展到為病人、家庭和社區(qū)人群提供生理護(hù)理、心理咨詢與疏導(dǎo)、健康指導(dǎo)與教育。護(hù)士的角色也相應(yīng)地?cái)U(kuò)展到健康教育和指導(dǎo)者、精神衛(wèi)生和心理支持的提供者、個(gè)體和群體健康的管理者、護(hù)理對象同家庭以及和其他醫(yī)務(wù)人員的溝通者、健康保健團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者；從單純的醫(yī)生的助手改變?yōu)榻】当＝￡?duì)伍中的合作伙伴。在人類健康從最佳狀態(tài)到生命瀕臨盡頭的全過程中，“促進(jìn)和維持健康、預(yù)防疾病、協(xié)助康復(fù)、減輕痛苦”將是21世紀(jì)護(hù)理人員的根本任務(wù)。眾多的變化對護(hù)理人員的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)都提出了新的要求。除了傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)知識，護(hù)理人員必須對人、對影響人的健康的所有生理、心理和社會因素、對人是一個(gè)整體有更深刻的理解。因此，護(hù)理專業(yè)教育應(yīng)該具有綜合自然科學(xué)和社會科學(xué)知識的獨(dú)立的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。為了探討新世紀(jì)護(hù)理人才培養(yǎng)的新模式，中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院在國家教育部和衛(wèi)生部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，提出了“體現(xiàn)整體、突出護(hù)理、重視素質(zhì)、優(yōu)化資源”的新的課程計(jì)劃，并編寫了與之相配套的教材。這套教材堅(jiān)持了“整體性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性”的原則，是一套全部按照護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求編寫的教材。值得注意的是這套教材分為三部分，以護(hù)理專業(yè)的知識體系為主線將全部課程分為公共基礎(chǔ)課程群、人文科學(xué)課程群和護(hù)理課程群。本套教材從培養(yǎng)21世紀(jì)合格護(hù)理人才的需要出發(fā)，按照護(hù)理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和工作要求進(jìn)行編寫，形成了同醫(yī)療專業(yè)既有共性又有自己特色的護(hù)理專業(yè)用教材體系。相信它的整體出版，必將對我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

內(nèi)容概要

隨著人民生活水平的提高和社會的進(jìn)步，人們對健康的需求大大提高，認(rèn)識到不僅在生病時(shí)尋求幫助，在健康時(shí)也要尋求指導(dǎo)和支持，護(hù)理工作能很好地滿足這種需求。護(hù)理工作經(jīng)歷了以疾病為中心到病人為中心再到以人的健康為中心的護(hù)理觀轉(zhuǎn)變，不再是一種單純的疾病護(hù)理，而是對人的護(hù)理。護(hù)理工作正在從醫(yī)院走向家庭和社區(qū)，要具備豐富的理論知識和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必須注重新知識、新技術(shù)的應(yīng)用，才能滿足新時(shí)代的需要。    《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是在中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院全體教師的努力下，于1997年編寫完成的，該書分護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論和護(hù)理操作技術(shù)兩部分。    本書共分20章，1-5章為護(hù)理學(xué)導(dǎo)論內(nèi)容，6-20章為護(hù)理技術(shù)內(nèi)容，附錄部分為常用及護(hù)理診斷目錄。全書貫穿了整體護(hù)理的思想，技術(shù)操作部分以護(hù)理程序?yàn)楣ぷ鞣椒?，以評價(jià)、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評價(jià)為主線組織各章節(jié)的編寫內(nèi)容，并在技術(shù)操作中寫出了各項(xiàng)操作原理。    本書適用于護(hù)理專業(yè)本科、專科學(xué)生使用，也可作為在職護(hù)士繼續(xù)教育參考用書。

書籍目錄

第一章 緒論    第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的基本概念    第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的任務(wù)和研究范圍    第三節(jié) 護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢第二章 護(hù)理學(xué)的發(fā)展和形成    第一節(jié) 中國護(hù)理發(fā)展史    第二節(jié) 國際護(hù)理發(fā)展簡史    第三節(jié) 護(hù)理各領(lǐng)域發(fā)展概況第三章 護(hù)理學(xué)的相關(guān)理論    第一節(jié) 系統(tǒng)論、信息論、控制論    第二節(jié) 人類基本需要理論    第三節(jié) 壓力與適應(yīng)    第四節(jié) 發(fā)展的理論    第五節(jié) 角色理論第四章 護(hù)理理論和護(hù)理概念模式    第一節(jié) 概述    第二節(jié) 奧瑞姆的自理模式    第三節(jié) 紐曼的系統(tǒng)模式    第四節(jié) 約翰遜的行為系統(tǒng)模式    第五節(jié) 佩普羅的人際關(guān)系理論第五章 護(hù)理程序    第一節(jié) 概述    第二節(jié) 評估    第三節(jié) 診斷    第四節(jié) 計(jì)劃    第五節(jié) 實(shí)施    第六節(jié) 評價(jià)    第七節(jié) 溝通與交流    第八節(jié) 家庭評估第六章 環(huán)境    第一節(jié) 提供安靜、整潔、舒適、安全的環(huán)境    第二節(jié) 提供良好的社會環(huán)境    第三節(jié) 鋪床法及出入院護(hù)理第七章 滿足病人休息與睡眠的需要    第一節(jié) 舒適與休息    第二節(jié) 睡眠    第三節(jié) 疼痛第八章 預(yù)防和控制醫(yī)院內(nèi)感染……第九章 應(yīng)用人體力學(xué)原理預(yù)防傷害的發(fā)生第十章 生命體征和評估及異常時(shí)的護(hù)理第十一章 滿足病人清潔衛(wèi)生的需要第十二章 滿足病人營養(yǎng)的需要第十三章 滿足病人泌尿系統(tǒng)排泄的需要第十四章 滿足病人胃腸系統(tǒng)及排泄的需要第十五章 給藥第十六章 滿足病人液體及電解質(zhì)平衡的需要第十七章 冷熱的應(yīng)用第十八章 急救與重癥監(jiān)護(hù)第十九章 臨終關(guān)懷護(hù)理第二十章 醫(yī)療護(hù)理文件的應(yīng)用附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

一、護(hù)理學(xué)的定義  對護(hù)理學(xué)所下的定義，反映了一個(gè)團(tuán)體或一個(gè)社會對護(hù)理的認(rèn)識。這種認(rèn)識會隨著社會的發(fā)展和賦予護(hù)理專業(yè)的任務(wù)不同而有所變化。目前國際范圍內(nèi)尚無普遍認(rèn)可的、統(tǒng)一的護(hù)理學(xué)定義。美國護(hù)理學(xué)會1980年針對護(hù)理學(xué)所下的定義已受到許多國家的贊同。這個(gè)定義是“護(hù)理學(xué)是診斷和處理人類對現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)的科學(xué)。”這一定義包含了以下一些重要的概念。（一）護(hù)理學(xué)是為人的健康服務(wù)、綜合了自然科學(xué)和社會科學(xué)知識的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。

圖書封面

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