中國醫(yī)學(xué)人文評論(第一卷)

內(nèi)容概要

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的要求是醫(yī)學(xué)科學(xué)與人文科學(xué)和社會科學(xué)的融合?！　?992年，世界衛(wèi)生組織Boelen博士提出的“五星級醫(yī)生”（five star doctor）反映或順應(yīng)了醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢，亦為醫(yī)學(xué)教育指明了方向。然而分析我國高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀，不得不高呼強化醫(yī)學(xué)人文和社會科學(xué)教育的重要性。如今醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的個別“不和諧”現(xiàn)象，也不可否認(rèn)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中缺失人文和社會科學(xué)教育存在一定的偶合關(guān)系?！　”緟矔刚垏鴥?nèi)各領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)人文與社會科學(xué)專家，在國內(nèi)第一次從醫(yī)學(xué)史學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等學(xué)科的角度，對我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域各類問題進(jìn)行了評論、分析與建議，是醫(yī)學(xué)生、醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)院管理者以及衛(wèi)生行政部分管理者難得的醫(yī)學(xué)人文與社會科學(xué)讀本。

書籍目錄

醫(yī)學(xué)人文研究　醫(yī)學(xué)人文的復(fù)興與職業(yè)信仰的重建　醫(yī)學(xué)人文精神及醫(yī)學(xué)心理學(xué)的作用　醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)是否具有人文性　論醫(yī)療正義　中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革背后的理念之辯——兼評《對中國的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的評價和建議》　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之“現(xiàn)代性”意味　自我不和諧、述情障礙與強迫癥狀的關(guān)系　透過安然事件看當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的心理健康教育　論臨床醫(yī)師的法律服務(wù)義務(wù)　試論胎兒的權(quán)利　安樂死非犯罪化問題的法理探究　關(guān)于醫(yī)療感染案件因果關(guān)系的認(rèn)定與證明責(zé)任的分配　知情同意與醫(yī)師告知義務(wù)辨析　受賄犯罪主體立法變遷與醫(yī)生受賄　恢復(fù)藥品集中采購的本來面目　一位蘇北農(nóng)民所經(jīng)歷的三次大病治療　論醫(yī)療保障制度對弱勢群體的保護醫(yī)學(xué)人文教育　為創(chuàng)建世界一流的醫(yī)學(xué)人文學(xué)科而努力　醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育評論——兼評“為什么醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床后變‘壞’了”　對醫(yī)學(xué)人文學(xué)科核心課程設(shè)置的幾點思考　醫(yī)學(xué)史：講述醫(yī)學(xué)與人文的課堂海外醫(yī)學(xué)人文　健康不平等與公正問題　西方醫(yī)學(xué)人文學(xué)教育的發(fā)展背景及其現(xiàn)狀隨筆　等待戈多·等待耳蝸書評　傾聽無聲的嘆息——評聶精葆著：《沉默的背后：中國關(guān)于流產(chǎn)的聲音》征稿通知

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