護(hù)理解剖學(xué)

前言

　　為適應(yīng)新世紀(jì)高等職業(yè)教育大量培養(yǎng)適用型人才的迫切需要，蘇海茜主編的《護(hù)理解剖學(xué)》教材有很強(qiáng)的針對性和創(chuàng)新性。此部教材貫徹了高職護(hù)理教育重在應(yīng)用的思路，在各個(gè)章節(jié)中設(shè)置了“臨床意義"和“應(yīng)用解剖”專欄；在處理肌學(xué)內(nèi)容時(shí)，為肌注射部位的應(yīng)用解剖作了詳盡的說明；對靜脈系統(tǒng)的描述中，結(jié)合臨床實(shí)際，介紹了靜脈穿刺的操作要領(lǐng)。林林總總，比比皆然，這部教材，體現(xiàn)了“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”的特色?！　∩蠈咏ㄖ慕逃I(lǐng)域，總是伴隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與時(shí)俱進(jìn)，改革開放的大好形勢，首先在臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育出現(xiàn)了較為系統(tǒng)完整的優(yōu)秀教材。但是，困于護(hù)理高職教育發(fā)展的相對滯后，較高層次護(hù)理教育的課程設(shè)置和教材，多是醫(yī)療本科模式的壓縮，未能體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)和要求。“梅先菊后何須較，好似人生各有時(shí)”，當(dāng)現(xiàn)代護(hù)理教學(xué)改革被列入重要日程后，將會(huì)出現(xiàn)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的情景。祝愿高職教育的園地里百花盛開，贊《護(hù)理解剖學(xué)》教材異彩綻開。

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