預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)

內(nèi)容概要

　　本教材的架構(gòu)與內(nèi)容既反映了當(dāng)前本學(xué)科的國際發(fā)展?fàn)顩r，包括工業(yè)化國家和發(fā)展中國家的狀況，又反映了當(dāng)前本學(xué)科在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，因此，這書教材有以下幾個特點：　　1.這是一次編寫雙語教材的嘗試，有助于起到中英文雙向交流的橋梁作用，是一種探方向盤和創(chuàng)新。　　2.其內(nèi)容涵蓋著預(yù)防與社會口腔醫(yī)學(xué)兩個分支學(xué)科，并涉及醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生領(lǐng)域，體現(xiàn)著一種整合。它已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)范疇，納人了社會醫(yī)學(xué)的基本內(nèi)容，但仍然遵循著基本理論，基本知識，基本技能的，基本技能的“三基”原則?！　?.各章節(jié)內(nèi)容構(gòu)思反映出編者們的各自特色，實難舍棄或補遺，只有兼顧科學(xué)民主與規(guī)范，各盡其力，各負(fù)其責(zé)?！　?.本教材在編排格式上有創(chuàng)意，既展現(xiàn)出雙語隨文同地，便于閱讀，查找和聯(lián)想，又有雙語不同行互不干擾的明顯區(qū)別。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論Chapter I Introduction第一節(jié) 立論基礎(chǔ)Sestion 1 The Establishment of Scientific Basis一 預(yù)防醫(yī)學(xué)的哲學(xué)思維Thephilosophical thought of preventive medicine二 預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義和內(nèi)容Definintion and content of preventive medicine三 社會醫(yī)學(xué)的發(fā)展Development of social medicine第二節(jié) 發(fā)展簡史Sestion 2 Outline of Developmental History一 原始啟蒙時代The original initiative era二 科學(xué)基礎(chǔ)形成與臨床科學(xué)好展時代The basic science and clinical science rea (1850-1950)三 預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)的誕生和發(fā)展時代The emergence and development era of preventive dentistry(1950-2000)四 21世紀(jì)口腔健康科學(xué)的發(fā)展時代The developmental rea of oral health science in the 21st century第三節(jié) 口腔衛(wèi)生保健供給體制Sestion 3 Oral Health Care Delivery Systems一 簡介與背景Introducition and background二 影響現(xiàn)代衛(wèi)生保健系統(tǒng)發(fā)展的因素Factors influencing development of modern health care systems三 衛(wèi)生保健體制的組成Components of tealth care systems四 衛(wèi)生保健體制的完善A good health care system五 口腔衛(wèi)生保健的組織原則與提供模式The principles of organization and models of oral health care delivery system……

章節(jié)摘錄

　　第一章　總論　　傳染病是由各種病原微生物（如細(xì)菌、病毒、立克次體及螺旋體等）和寄生蟲（原蟲和蠕蟲）感染人體后所引起的一組具有傳染性的疾病。傳染病屬于感染性疾病，但并非所有感染性疾病均具有傳染性，其中有傳染性的疾病才稱為傳染病。傳染病是對人類健康危害很大的一組疾病，雖然我國目前許多傳染病被消滅、基本消滅、控制或減少，但也還有一些傳染病，如病毒性肝炎、感染性腹瀉、流行性出血熱等仍廣泛存在；已被消滅的傳染病仍有死灰復(fù)燃之可能；新發(fā)現(xiàn)的傳染病亦不斷傳人我國，因而對傳染病的防治工作不能放松?！　魅静∽o理在傳染病防治工作中具有不可缺少的、重要的作用，護理專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)、掌握傳染病的相關(guān)知識，如病原學(xué)、流行病學(xué)、臨床表現(xiàn)、預(yù)防、消毒、隔離的知識及護理等，以便作好傳染病病人的整體護理及控制傳染病的傳播，并且還應(yīng)積極開展社區(qū)健康教育，使廣大群眾掌握傳染病的防治知識，為最終控制、消滅傳染病作出貢獻(xiàn)?！　〉谝还?jié)　感染與免疫　　一、感染的概念　　感染又稱傳染（infection），是病原體侵入人體后與人體相互作用或斗爭的過程。有些病原體與人體宿主之間，在漫長的進化過程中，達(dá)到了互相適應(yīng)、互不損害的平衡狀態(tài)，如腸道中的大腸桿菌。但大多數(shù)病原體與人體宿主之間是不相適應(yīng)的，因而引起雙方之間的斗爭，由于斗爭的結(jié)果各異，因而產(chǎn)生了感染過程中的各種不同表現(xiàn)。而臨床表現(xiàn)明顯的感染性疾病只不過是各種不同的表現(xiàn)之一?！　《⒏腥具^程的表現(xiàn)　　……

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　　本教材的架構(gòu)與內(nèi)容既反映了當(dāng)前本學(xué)科的國際發(fā)展?fàn)顩r，包括工業(yè)化國家和發(fā)展中國家的狀況，又反映了當(dāng)前本學(xué)科在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，因此，這書教材有以下幾個特點：　　1.這是一次編寫雙語教材的嘗試，有助于起到中英文雙向交流的橋梁作用，是一種探方向盤和創(chuàng)新。　　2.其內(nèi)容涵蓋著預(yù)防與社會口腔醫(yī)學(xué)兩個分支學(xué)科，并涉及醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生領(lǐng)域，體現(xiàn)著一種整合。它已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)范疇，納人了社會醫(yī)學(xué)的基本內(nèi)容，但仍然遵循著基本理論，基本知識，基本技能的，基本技能的“三基”原則?！　?.各章節(jié)內(nèi)容構(gòu)思反映出編者們的各自特色，實難舍棄或補遺，只有兼顧科學(xué)民主與規(guī)范，各盡其力，各負(fù)其責(zé)?！　?.本教材在編排格式上有創(chuàng)意，既展現(xiàn)出雙語隨文同地，便于閱讀，查找和聯(lián)想，又有雙語不同行互不干擾的明顯區(qū)別。

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