社會心理學(xué)理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　這是一部理論新穎、資料翔實(shí)的社會心理學(xué)理論與實(shí)踐專著。共分為上中下三篇，分別從社會心理學(xué)的基本面貌、社會心理學(xué)的基本概念及社會心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用方面介紹了社會心理學(xué)的理論方法與實(shí)際應(yīng)用。該書結(jié)合該學(xué)科最新前沿動態(tài)和社會心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，對該學(xué)科涉及的領(lǐng)域進(jìn)行了介紹并提出了自己獨(dú)到的看法，對社會心理學(xué)的本土化提出了自己有創(chuàng)見性的意見，具有較高的理論學(xué)術(shù)價值和實(shí)際的指導(dǎo)意義。

書籍目錄

上篇 社會心理學(xué)的基本面貌第一講從實(shí)例看社會心理學(xué)的對象、范圍和意義一、 社會心理學(xué)的研究對象二、 社會心理學(xué)的研究范圍三、 研究社會心理的意義第二講 從相關(guān)學(xué)科看社會心理學(xué)的綜合性與獨(dú)特型一、 社會心理學(xué)在心理學(xué)門類中的位置二、 社會心理學(xué)與社會學(xué)的關(guān)系三、 社會心理學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系四、 社會心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)第三講 從社會發(fā)展看社會心理學(xué)的動向一、 社會心理學(xué)在古代世界的淵源二、 現(xiàn)代社會心理學(xué)在心理學(xué)中的醞釀三、 社會心理學(xué)的發(fā)展趨勢及其在中國的本土化中篇 社會心理學(xué)的基本概念第四講 社會化一、 社會化的概述二、 社會化的一般源頭——家庭互動三、 社會化的持續(xù)過程——人格發(fā)展四、 社會化的結(jié)果之一——社會角色第五講 社會認(rèn)知一、 社會認(rèn)知與符號互動二、 人際互動與社會認(rèn)知中的群體因素三、 社會認(rèn)知效應(yīng)四、 社會認(rèn)知中的歸因判斷第六講 社會動機(jī)一、 動機(jī)的含義及其特性二、 、動機(jī)與需要三、 目標(biāo)與激勵四、 集中主要的社會動機(jī)第七講 社會態(tài)度一、 態(tài)度的定義及構(gòu)成要素二、 個人態(tài)度的群體特征三、 態(tài)度的形成四、 態(tài)度的改變第八講 人際關(guān)系一、 人際關(guān)系概述二、 人際吸引三、 人際沖突四、 人際關(guān)系協(xié)調(diào)下篇 社會心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用第九講 概念、課題與中國的實(shí)際一、 社會心理學(xué)的本土化問題二、 社會心理學(xué)的中國畫——依據(jù)于一定的民族心理特性三、 社會心理學(xué)的中國化第十講 研究方法與調(diào)查、分析的實(shí)際一、 社會心理學(xué)的方法論二、 社會心理學(xué)的具體研究方法三、 幾種面對實(shí)際的靈活方法四、 社會心理學(xué)研究中的倫理問題和偏向問題第十一講 跨學(xué)科應(yīng)用的實(shí)際一、 健康概念和心理健康指標(biāo)二、 挫折與心理沖突三、 焦慮與心理防衛(wèi)四、 心理障礙及其誘因五、 有意識地看待日常生活與心理健康附錄一 有關(guān)心理健康的一項(xiàng)測試和探討附錄二 社會心理知識綜合訓(xùn)練參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   （3）發(fā)展社會化。指個體在基本社會化基礎(chǔ)之上，為了適應(yīng)不斷變化的生活，對自己提出新的期待和要求，賦予自己新責(zé)任、新義務(wù)、新角色而進(jìn)行繼續(xù)社會化。成人教育、職業(yè)培訓(xùn)都是發(fā)展社會化的一種形式。 （4）反向社會化。指年輕一代將知識文化傳遞給前輩的過程。社會化是雙向的，甚至是多向的。在現(xiàn)代社會中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，知識更新快，老年人的知識、技能、觀念都可能跟不上時代發(fā)展，而青年人接受新信息快、學(xué)習(xí)新技能快，因而反向社會化已變得十分普遍。例如，現(xiàn)今許多家庭“玩電腦”，家長都有賴于孩子的幫助。 （5）再社會。指個體從一種思維方式、行為方式向另外一種迅速轉(zhuǎn)變、快速適應(yīng)的過程。包括兩種情況：一是個體由于生活環(huán)境或所擔(dān)任的社會角色發(fā)生急劇變化，為了適應(yīng)新情況，而對自己的生活習(xí)慣，行為準(zhǔn)則，價值觀念等作出重大調(diào)整，進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。二是個體所具有的思想或行為方式與社會要求不協(xié)調(diào)，發(fā)生沖突，要接受新的規(guī)范。如失足青年、罪犯接受管教和改造。前者是一種自覺、主動的學(xué)習(xí)過程，后者是帶有強(qiáng)制性的被動改造。 根據(jù)社會化的內(nèi)容，可以把社會化分為這樣一些類型： （1）政治社會化。就是使自然人變成政治人的過程。政治社會化了的個人，總是贊成或反對某一種政治制度。所以，任何國家都非常重視培養(yǎng)自己國家的公民，使他們忠于自己的社會制度。 （2）民族社會化。就是使自然人成為具有民族意識的人的過程。每個民族都有自己固有的文化、傳統(tǒng)和風(fēng)俗，民族社會化的結(jié)果是使每個人具有民族共同的心理特征，能尊重本民族的習(xí)慣、風(fēng)俗和傳統(tǒng)，具有民族自豪感。 （3）法律社會化。就是使人們形成特定社會所要求的法制觀念，能按照法律制度、社會規(guī)范來約束、調(diào)節(jié)自己的行為的過程。 （4）道德社會化。就是使人們形成特定社會的道德標(biāo)準(zhǔn)并以此來支配自己的行為的過程。在社會中為了維護(hù)人們的共同利益，協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，便產(chǎn)生了調(diào)節(jié)人們行為的標(biāo)準(zhǔn)（也就是道德規(guī)范），個人如果按這些規(guī)范行事，就會受到輿論贊許并感到心安理得。否則，就會受到輿論譴責(zé)，并感到內(nèi)疚。只要留心一下兒童的游戲，就會發(fā)現(xiàn)，二三歲的孩子雖然表面上在一起玩，但實(shí)質(zhì)上卻沒有游戲規(guī)則、合作精神，而是隨心所欲、各行其事。然而到了一定年齡他們就知道什么該要，什么不該要，玩珠珠、跳橡皮筋都有一定規(guī)則了。這種從“無法無天”到“循規(guī)蹈矩”，從自我中心到有道德觀念，就是道德社會化。

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