國際學(xué)術(shù)職業(yè)

內(nèi)容概要

　　《國際學(xué)術(shù)職業(yè)：十四個國家和地區(qū)概覽》包括三大主題：一是國際教師職業(yè)；二是亞洲大學(xué)的演變與發(fā)展；三是美國高等教育改革與發(fā)展。毫無疑問，這三大主題對我國高等教育改革與發(fā)展都具有重要的借鑒價值。

作者簡介

　　菲利普·G·阿特巴赫，是馬薩諸塞州切斯特山的波士頓學(xué)院國際高等教育中心主任和J.唐納德·莫南高等教育教授。他是《高等教育評論》的編輯，也是多部關(guān)于高等教育的著作的作者，其中包括：《對比高等教育：知識、大學(xué)與社會》。他還主編了《失落的精神家園：發(fā)展中與中等收入國家大學(xué)教授職業(yè)透視》、《國際高等教育百科全書》以及其他論著。

書籍目錄

1　國際視野下的學(xué)術(shù)職業(yè)澳洲2　澳大利亞的學(xué)術(shù)職業(yè)亞洲3　韓國的學(xué)術(shù)職業(yè)4　日本的學(xué)術(shù)職業(yè)5　劇變期中國香港學(xué)術(shù)職業(yè)的未來拉丁美洲6　巴西的學(xué)術(shù)職業(yè)7　智利的學(xué)術(shù)職業(yè)：六項政策8　墨西哥的學(xué)術(shù)職業(yè)美國9　美國的學(xué)術(shù)職業(yè)歐洲10　結(jié)構(gòu)改革前夕的英國學(xué)術(shù)職業(yè)11　德國的學(xué)術(shù)職業(yè)12　荷蘭的學(xué)術(shù)職業(yè)13　瑞典的學(xué)術(shù)職業(yè)14　俄羅斯的學(xué)術(shù)職業(yè)以色列15　以色列的學(xué)術(shù)職業(yè)：延續(xù)與變革附錄A　學(xué)術(shù)職業(yè)的國際研究（1991～1993）方法說明附錄B　研究團隊成員附錄C　學(xué)術(shù)職業(yè)的國際調(diào)查問卷譯后記

章節(jié)摘錄

　　1　國際視野下的學(xué)術(shù)職業(yè)　　近30年來，卡耐基教學(xué)促進會一直在調(diào)查美國的學(xué)術(shù)職業(yè)，分析學(xué)者的專業(yè)取向，也記錄一些人口統(tǒng)計上的變化。從1969年的第一次調(diào)查至今，美國教師迅速增加且教師來源日趨分散。學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的社會變遷不僅表現(xiàn)在美國，也表現(xiàn)在其他國家（地區(qū)）?？突饡J識到全世界學(xué)者面臨的共同挑戰(zhàn)和學(xué)者間日益增加的聯(lián)系，展開了首次學(xué)術(shù)職業(yè)的國際研究?！　「呒墝W(xué)習(xí)活動總是跨國界的。事實上，從中世紀西方大學(xué)模式建立起，就有一個國際學(xué)者聯(lián)盟。教授經(jīng)常到國外講學(xué)，通常用中世紀的國際學(xué)術(shù)語言拉丁語（20世紀，英語成為研究和學(xué)術(shù)的國際語，我們以后再分別論述）。當(dāng)代社會，伴隨著國際學(xué)術(shù)勞動力市場和科學(xué)共同體的演化以及日益迅捷的傳播與交流，學(xué)者和科學(xué)家的國際聯(lián)盟已經(jīng)變得更堅固，專業(yè)聯(lián)系也更頻繁。　　隨著19世紀晚期研究型大學(xué)的出現(xiàn)，科學(xué)研究的國際合作在全球持續(xù)增長。社會科學(xué)和人文領(lǐng)域的國際交流也持續(xù)增加。像美術(shù)界，學(xué)者們游歷甚廣，從遠離家鄉(xiāng)的外國同行處獲得的幫助比歷史上任何時期都多。學(xué)者們的種種聯(lián)系無疑豐富了學(xué)術(shù)工作，充實了世界知識寶庫。 　　……

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