學習能力學

內(nèi)容概要

本書共九章。    第一章，學習能力概述。主要論述了學習能力的概念，學習能力的構成和實質(zhì)，學習能力的結構特點，以及培養(yǎng)學習能力的活動教學觀的涵義和特點。    第二章，學習能力培養(yǎng)的教學原則。在較全面地分析國內(nèi)外教學原則發(fā)燕尾服體系的基礎上，提出了培養(yǎng)學生學習能力應遵循的基本教學原則。    第三章，學習能力培養(yǎng)中的非智力因素。分析了各項非智力因素對培養(yǎng)學生學習能力的作用，提出了各項非智力因素的培養(yǎng)途徑和方法。    第四章，學習能力培養(yǎng)與學習策略。分析了學習策略的定義、構成和形成過程，論述了不同學習策略的特點及其培養(yǎng)途徑。    第五章，學習能力培養(yǎng)的途徑和方法。從基本能力和綜合能力兩個不同的角度，分析了學習能力培養(yǎng)的方法，并指出課堂教學是培養(yǎng)學習能力的主渠道。    第六章，學習能力培養(yǎng)的教學模式。從分析現(xiàn)代典型的教學模式入手，論述了構建學習能力培養(yǎng)教學模式的指導思想和方法。    第七章，學習能力培養(yǎng)的教學設計。在論述系統(tǒng)教學設計一般模式的基礎上，重點分析了培養(yǎng)學習能力的教學策略的設計，指出學習能力培養(yǎng)的課堂教學設計必須重視能力主線的構建。    第八章，學習能力的測量與評價。在分析學生學習能力發(fā)展的特征和指標的基礎上，對學生的學習能力的發(fā)展層次進行了劃分，提出了學習能力測量和評價的方法。    第九章，適應學習能力培養(yǎng)的教師素質(zhì)。提出了教師素質(zhì)的結構，分析了教師素質(zhì)與學生能力發(fā)展的關系，以及教師素質(zhì)的養(yǎng)成途徑和方法。    在本書的編寫過程中，得到了不少專家、領導、同仁的支持和關懷。課題組顧問、北京師范大學劉知新教授，對課題研究自始至終給予指導和幫助。

書籍目錄

序前言第一章  學習能力概述  第一節(jié) 學習能力的構成和特點    一 能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀    二 學習能力的構成和實質(zhì)    三 學習能力的結構特點  第二節(jié) 學習能力培養(yǎng)的活動教學觀    一 活動的含義和特點    二 活動教學的本質(zhì)與特征第二章  學習能力培養(yǎng)的教學原則  第一節(jié) 教學原則的發(fā)展評述    一 國內(nèi)教學原則發(fā)展評述    二 國外教學原則簡析  第二節(jié) 學習能力培養(yǎng)的教學原則    一 培養(yǎng)能力與傳授知識統(tǒng)一原則    二 智力因素與非智力因素統(tǒng)一原則    三 學為主體與教為主導統(tǒng)一原則    四 認知結構與知識結構統(tǒng)一原則    五 實踐活動與思維訓練統(tǒng)一原則第三章  學習能力培養(yǎng)中的非智力因素  第一節(jié) 學習動機    一 學習動機概述    二 學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)  第二節(jié) 學習興趣    一 學習興趣概述    二 學習興趣的培養(yǎng)  第三節(jié) 學習習慣    一 學習習慣的含義    二 學習習慣的培養(yǎng)  第四節(jié) 情感    一 情感概述    二 學習情感的培養(yǎng)  第五節(jié) 性格    一 性格概述    二 學習性格的培養(yǎng)第四章  學習能力培養(yǎng)與學習策略  第一節(jié) 學習策略概述    一 學習策略的定義    二 學習策略的構成    三 學習策略的形成和發(fā)展  第二節(jié) 學習策略的類型    一 記憶策略    二 組織策略    三 精加工策略    四 元認知策略  第三節(jié) 學習策略與教學    一 影響學習策略運作的因素    二 學習策略與教學策略第五章  學習能力培養(yǎng)的途徑和方法第六章  學習能力培養(yǎng)的教學模式第七章  學習能力培養(yǎng)的教學設計第八章  學習能力的測量與評價第九章  適應學習能力培養(yǎng)的教師素質(zhì)主要參考文獻

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    學習能力學 PDF格式下載

---