小學(xué)生心理發(fā)展與心理健康

內(nèi)容概要

　　在我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展中，小學(xué)教師培養(yǎng)模式的改革恐怕算是最具有挑戰(zhàn)的方面和領(lǐng)域之一。一方面，它面臨著學(xué)歷層次提高的要求；另一方面，它也需要適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的改革；同時(shí)，小學(xué)一線(xiàn)教師的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)也在經(jīng)歷著由中等師范院校向大學(xué)的轉(zhuǎn)變。所有這些都要求小學(xué)教師培養(yǎng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和因素都相應(yīng)地進(jìn)行改革與調(diào)整。在這些環(huán)節(jié)和因素中，教材的重新建設(shè)則是一個(gè)非常關(guān)鍵的方面。由首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院組織編寫(xiě)的高等教育自學(xué)考試初等教育專(zhuān)業(yè)(獨(dú)立本科段)的新教材，集中了各個(gè)方面研究和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與成果，適應(yīng)新形勢(shì)的要求與挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的打磨，形成的一套不僅能夠滿(mǎn)足高等教育自學(xué)考試需要，而且同樣適應(yīng)高等學(xué)校小學(xué)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的系列教材。它是我國(guó)第一套適合于高等教育自學(xué)考試初等教育專(zhuān)業(yè)本科階段學(xué)習(xí)教材，因而是小學(xué)教師培養(yǎng)模式建設(shè)和教學(xué)創(chuàng)新的一項(xiàng)非常有意義的措施，是提高小學(xué)教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平的一個(gè)重要因素，也是該專(zhuān)業(yè)主考學(xué)校首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院給所有小學(xué)教師提供的寶貴的教育資源。

書(shū)籍目錄

第一編　小學(xué)生的心理發(fā)展  第一章　小學(xué)生心理發(fā)展導(dǎo)論    第一節(jié)  小學(xué)生的心理發(fā)展    第二節(jié)  研究小學(xué)生心理發(fā)展的原則和方法    第三節(jié)  心理發(fā)展的基本理論  第二章　不同心理學(xué)派別的心理發(fā)展觀(guān)    第一節(jié)  精神分析學(xué)派的個(gè)性發(fā)展觀(guān)    第二節(jié)  皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論  第三章　小學(xué)生的學(xué)習(xí)    第一節(jié)  小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)    第二節(jié)  學(xué)習(xí)的銜接  第四章　小學(xué)生的注意與感知覺(jué)能力的發(fā)展    第一節(jié)  小學(xué)生注意的發(fā)展    第二節(jié)  小學(xué)生感知覺(jué)能力的發(fā)展  第五章　小學(xué)生記憶能力的發(fā)展    第一節(jié)  小學(xué)兒童記憶能力發(fā)展的特點(diǎn)    第二節(jié)  小學(xué)兒童記憶能力的培養(yǎng)  第六章　小學(xué)生思維能力的發(fā)展    第一節(jié)  小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)    第二節(jié)  小學(xué)兒童的概念、判斷與推理能力的發(fā)展    第三節(jié)  小學(xué)兒童思維品質(zhì)的特點(diǎn)及培養(yǎng)  第七章　小學(xué)生的情緒、情感和意志的發(fā)展    第一節(jié)  小學(xué)生情緒、情感的特點(diǎn)及培養(yǎng)    第二節(jié)  小學(xué)生意志的特點(diǎn)及培養(yǎng)  第八章　小學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展      第一節(jié)  個(gè)性與社會(huì)性概述    第二節(jié)  小學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)    第三節(jié)  小學(xué)生性格的特點(diǎn)第二編　小學(xué)生的心理健康教育  第九章　心理健康教育總論    第一節(jié)  心理健康與心理健康教育    第二節(jié)  心理健康教育研究的發(fā)展    第三節(jié)  影響小學(xué)生心理健康的因素  第十章　學(xué)校心理健康教育的基本原理    第一節(jié)  學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)與內(nèi)容    第二節(jié)  學(xué)校心理健康教育的基本原則      第三節(jié)  學(xué)校心理健康教育的途徑和方法  第十一章 小學(xué)生的心理問(wèn)題和心理障礙分析      第一節(jié)  小學(xué)生的心理問(wèn)題和心理障礙的概述    第二節(jié)  小學(xué)生的情緒、情感障礙    第三節(jié)  小學(xué)生的行為障礙    第四節(jié)  小學(xué)生的學(xué)習(xí)與溝通障礙    第五節(jié)  小學(xué)生與健康相關(guān)的障礙第三編　小學(xué)生的心理咨詢(xún)、心理治療與預(yù)防  第十二章　心理咨詢(xún)與心理治療的概述    第一節(jié)  心理咨詢(xún)與心理治療的概念與形式      第二節(jié)  小學(xué)生的心理咨詢(xún)    第三節(jié)  小學(xué)生的心理治療  第十三章　小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的預(yù)防      第一節(jié)  小學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題的預(yù)防    第二節(jié)  小學(xué)生常見(jiàn)行為問(wèn)題的預(yù)防參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　學(xué)生的心理發(fā)展和心理健康需要教師的悉心呵護(hù)和引導(dǎo)，這不僅需要愛(ài)，還需要技巧，確切地說(shuō)，需要教師具有心理學(xué)的相關(guān)技能。本書(shū)提供了心理教育、心理健康以及心理咨詢(xún)、心理治療與預(yù)防的基本理論和方法，是中小學(xué)教師關(guān)于學(xué)生心理教育方面一本必備的案頭之書(shū)。

圖書(shū)封面

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