小學數學教師 文化素養(yǎng)與教學技能

內容概要

本書的特點是：從多學科領域探討了提升小學數學教師文化素養(yǎng)問題，而且緊密聯系小學數學教學實踐，列舉了豐富的案例；本書還介紹了影響小學數學教師教學的各項技能，內容較新，而且實用。本書運用了數學教育哲學、數學方法論以及小學數學課程論、現代教學論與學習論的有關知識和理論，對小學數學教師的文化素養(yǎng)與教學技能作理性的剖析；同時通過典型、具體、可感的小學數學教學實例與教學片段中的教學藝術的構思和教學實踐活動過程的展現，來歸納論證文化素養(yǎng)與教學技能的理論和方法，做到實踐有所本，理論有所用，從而使文化素養(yǎng)與教學技能從理論與實踐兩個方面得以豐富，對充實小學數學教學的理論體系、指導小學數學教學的實踐、提升小學數學教師的文化素養(yǎng)與專業(yè)技能起到更加積極的推動作用。

作者簡介

　　張德勤，1950年生，江蘇省秦州市人，南京曉莊學院副教授。
　　研究方向，數學課程與教學論。
　　近來感興趣的研究課題包括：元認知與問題解決、數學建構、數學教學中的邏輯、數學思想方法對數學教學論研究的啟示、新課程理念下的中小學數學教育等。
　　在《數學通

書籍目錄

序言概述第一章　小學數學教師的數學素養(yǎng)　第一節(jié)　數學知識與數學思想方法　第二節(jié)　集合思想　第三節(jié)　對應思想　第四節(jié)　符號化思想　第五節(jié)　統計思想　第六節(jié)　公理化方法　第七節(jié)　數學模型方法　第八節(jié)　小學數學解題常用的數學思想方法第二章　小學數學教師的哲學素養(yǎng)  第一節(jié)　數學與哲學  第二節(jié)　實踐第一的觀點　第三節(jié)　剖析事物矛盾的意識　第四節(jié)　考察事物關聯的意識　第五節(jié)　運動發(fā)展變化的觀點　第六節(jié)　直覺與靈感第三章　小學數學教師的邏輯素養(yǎng)　第一節(jié)　數學與邏輯　第二節(jié)　概念　第三節(jié)　判斷　第四節(jié)　推理　第五節(jié)　邏輯思維的基本規(guī)律　第六節(jié)　小學數學教學中的邏輯誤例第四章　小學數學教師的心理素養(yǎng)　第一節(jié)　注意與感知　第二節(jié)　記憶　第三節(jié)　思維與思維定勢　第四節(jié)　數學學習的非智力因素第五章　小學數學教師的美學素養(yǎng)　第一節(jié)　美學素養(yǎng)概述　第二節(jié)　數學美的主要內容　第三節(jié)　小學數學教學活動中的審美教育第六章　小學數學教師的數學技能　第一節(jié)　計算技能　第二節(jié)　識圖、畫圖技能　第三節(jié)　解題技能　第四節(jié)　數學語言技能第七章　小學數學教師教學設計技能　第一節(jié)　教學設計及其原則　第二節(jié)　教材分析技能　第三節(jié)　教學方法構思技能　第四節(jié)　教學情境創(chuàng)設技能　第五節(jié)　合作學習、探究學習設計技能　第六節(jié)　備課、說課技能第八章　小學數學教師的教學實施技能　第一節(jié)　板書技能　第二節(jié)　教學手段運用技能　第三節(jié)　講述與提問技能　第四節(jié)　練習指導和作業(yè)處理技能第九章　小學數學教師的教學評價技能　第一節(jié)　課堂教學評價技能　第二節(jié)　數學學習評價技能　　第三節(jié)　測驗試卷編制與評價技能　參考文獻后記

圖書封面

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