在研究狀態(tài)下工作

內(nèi)容概要

基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心是課程改革，世界各國(guó)都致力于建立適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和本國(guó)實(shí)際的新課程體系。
在對(duì)新課程下體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、合作學(xué)習(xí)以及講授式教學(xué)等五種主要教學(xué)方式進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索基礎(chǔ)上，北京市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)又就同一內(nèi)容采用多種教學(xué)方式進(jìn)行有效研究，即不同教學(xué)風(fēng)格的教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求、學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)校環(huán)境與條件，采用以一種教學(xué)方式為主，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)教師提供更多的選擇和更大的創(chuàng)造空間。
2006年，當(dāng)課程改革進(jìn)一步深化到“教學(xué)設(shè)計(jì)”階段時(shí)，我們感受到教師的可喜變化。在對(duì)以往教學(xué)中存在問題進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，教師們針對(duì)問題開展教學(xué)設(shè)計(jì)，并處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以有效的預(yù)設(shè)為前提，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中生成問題的有效運(yùn)用和引導(dǎo)，科學(xué)把握課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成變化的過程，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)到課堂教學(xué)的全過程中，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，切實(shí)提高了每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和效益。
事實(shí)上，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)既要運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論、新課程改革的理論，又是引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解，并把對(duì)教材的理解運(yùn)用到教學(xué)過程中的研究；是以創(chuàng)造性的方式創(chuàng)造富有創(chuàng)造性工作的過程，是教師創(chuàng)意性工作、創(chuàng)造性智慧的集中體現(xiàn)。在實(shí)施中，每一位教師的論述和答辯更是對(duì)教師乃至評(píng)委綜合素養(yǎng)的歷練。
基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到子孫后代和千千萬萬個(gè)家庭以．及社會(huì)和諧發(fā)展的系統(tǒng)工程，全社會(huì)都給予了極大的關(guān)注。本書中收錄的每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，都值得閱讀的人仔細(xì)地品味。

書籍目錄

中學(xué)篇
　政治學(xué)科
　語文學(xué)科
　教學(xué)學(xué)科
　英語學(xué)科
　物理學(xué)科
　化學(xué)學(xué)科
　生物學(xué)科
　歷史學(xué)科
　地理學(xué)科
　音樂學(xué)科
　體育學(xué)科
　美術(shù)學(xué)科
　勞技學(xué)科
　信息技術(shù)
　綜合實(shí)踐
小學(xué)篇
后記

圖書封面

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