新課程理念與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施

前言

　　走進(jìn)新世紀(jì)，中國(guó)教育改革的大手筆就是基礎(chǔ)教育課程改革。大手筆來(lái)自大思考、大決心，這種大思考、大決心就是在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因?yàn)?，任何一?chǎng)偉大的社會(huì)變革往往都起步于教育的重大改革。誰(shuí)擁有了21世紀(jì)最先進(jìn)的教育，誰(shuí)就擁有了21世紀(jì)。從某種意義上說(shuō)，基礎(chǔ)教育課程改革事關(guān)中華民族的未來(lái)。黨和國(guó)家要把一個(gè)民主、科學(xué)、充滿生機(jī)活力的新課程獻(xiàn)給新世紀(jì)的中國(guó)的億萬(wàn)兒童，目的是讓他們擁有一個(gè)自主獨(dú)立、健康幸福的明天?！　⌒抡n程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念。新課程所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來(lái)的追求。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)。能否把國(guó)家的意志、專家的思想變?yōu)榍О偃f(wàn)教師的教學(xué)行為，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。從各國(guó)課程改革的歷史看，一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問(wèn)題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。從理念到實(shí)踐之間有一段艱難的路要走，尤其是對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)教師來(lái)講更要經(jīng)過(guò)一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)化歷程。前不久，《中國(guó)教育報(bào)》記者在報(bào)道中所反映的“課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，教材是新的，然而課堂教學(xué)濤聲依舊”的現(xiàn)象就從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。在新課程改革師資培訓(xùn)的通識(shí)培訓(xùn)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中最重要的任務(wù)是讓教師接受新的課程理念，然而，接受只是一種認(rèn)同，還沒(méi)有成為教師的一種素質(zhì)。要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對(duì)這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)這種理念的進(jìn)一步的感悟，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。我們的理論輔導(dǎo)不僅要說(shuō)清是什么、為什么，更要講清如何做，把功夫下在理念向行為的轉(zhuǎn)化上。要讓教師在轉(zhuǎn)化中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理論，在轉(zhuǎn)化中感受理論的魅力，品味理論指導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)的甘甜。正是從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，我們撰寫了這套《新課程理念與課堂教學(xué)行動(dòng)策略》叢書。

內(nèi)容概要

《新課程理念與課堂教學(xué)行動(dòng)策略叢書》并不是單純的課例的“狂歡”，以至于過(guò)分注重細(xì)節(jié)而失去新課程理念的宏觀性。除了課例，理念、策略也是叢書的基本要素。書中的理念敘述通俗易懂、深入淺出。它在理念的闡述上不是用理論去闡述理論，用概念去解釋概念，而是用事實(shí)來(lái)闡述理念，用教師們最熟悉不過(guò)的東西來(lái)闡述理念。就像《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》一樣，講的是成人童話，說(shuō)的是人生哲理，用最通俗的形式闡述最深刻的道理，也算是該書追求的一種境界。書中的行動(dòng)策略也是具體詳盡，可操作性強(qiáng)。書中的每一個(gè)新課程基本理念闡釋都是由三部分構(gòu)成的，一是理念的基本內(nèi)涵，二是從課例看理念，三就是課例提供的行動(dòng)策略。這些行動(dòng)策略又生動(dòng)詳細(xì)地對(duì)課例及理念進(jìn)行了歸納，提出了新課程的實(shí)施時(shí)的行動(dòng)原則和綱領(lǐng)。

書籍目錄

第一部分 為了每一位學(xué)生的發(fā)展
第二部分 走向生活
基本理念之一 課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐
課例1：“夏天也是好天氣”教學(xué)片段
課例2：“我的老師”教學(xué)片段
課例3：“羚羊木雕”教學(xué)片段
課例4：“花的話”教學(xué)片段
課例蘊(yùn)含的理念1 課程要關(guān)注學(xué)生的生活世界
課例5：“熱愛(ài)生命”教學(xué)設(shè)計(jì)片段
課例6：“臥看牽?？椗恰苯虒W(xué)片段
課例7：“黃河，母親河”綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)簡(jiǎn)案
課例蘊(yùn)含的理念2 課程要面向社會(huì)生活實(shí)踐
課例提供的行動(dòng)策略
基本理念之二 教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
課例1：“不朽的失眠”教學(xué)片段
課例2：“中國(guó)石拱橋”教學(xué)片段
課例3：“花的話”教學(xué)片段
課例4：“教仍然學(xué)觀察”教學(xué)實(shí)錄
課例5：“鄉(xiāng)愁”教學(xué)片段
課例蘊(yùn)含的理念1 學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程
課例6：指導(dǎo)寫說(shuō)明文“橋”的教學(xué)實(shí)錄
課例蘊(yùn)含的理念2 學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界也是重要的課程資源
課例7：“哨子”教學(xué)片段
課例蘊(yùn)含的理念3 教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解
課例8：五篇說(shuō)明言語(yǔ)的總結(jié)
課例蘊(yùn)含的理念4 把新知識(shí)納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去
課例提供的行動(dòng)策略
第三部分 為了孩子美好的明天
基本理念之三 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
課例1：“想和做”教學(xué)片段
課例2：“難忘的體罰”教學(xué)片段
課例3：“春”教學(xué)片段
課例蘊(yùn)含的理念1 自學(xué)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式
課例4：“臥看牽?？椗恰苯虒W(xué)片段之一
課例5：“臥看牽?？椗恰苯虒W(xué)片段之二
……
第四部分 參與是課程實(shí)施的核心
基本理念之四 讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施核心
第五部分 主課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力
基本理念之五 新課程改革的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
第六部分 教是為了學(xué)
基本理念之六 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與考
第七部分 實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合
基本理念之七 教師是課程的創(chuàng)造者與開(kāi)發(fā)者
第八部分 發(fā)展才是硬道理
基本理念之八 評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展
后記

圖書封面

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