互動新課堂

內(nèi)容概要

　　本書內(nèi)容首開“雙專題”設計之先，解析知識、能力、素質(zhì)的辯證關系；首開“雙欄互動學習新方式”，在互動中思考，在互沖中碰撞出思維火花。		《互動新課堂》叢書的教育理念有以下幾點：編精品教輔書，必須正確認識和理解知識、能力的內(nèi)涵并且處理好它們之間的相互關系，最大程度幫助學生知識的積累和能力的培養(yǎng)。首開“雙欄互動學習新方式”，在互動中思考，在互動中碰撞出思維火花。編精品教輔書，必須改變傳統(tǒng)的教學模式和教輔書的傳統(tǒng)內(nèi)容體例結(jié)構(gòu)模式。編精品輔書，既要幫助學習擺脫“題海”戰(zhàn)術紛擾，但也不要走向另一個極端。適度做題訓練是非常必要的，做練習題是提高學科水平的重要環(huán)節(jié)。編精品教輔書，應該告訴學生一個根本的學習方法，就是要學會思考，學會學習。

書籍目錄

第三冊閱讀第一單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第二單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第三單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第四單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第五單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第六單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第三冊寫作、口語交際第一單元圖解知識結(jié)構(gòu)解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第二單元一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第三單元一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第四單元一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第五單元一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第四冊閱讀第一單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第二單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第三單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第四單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第五單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第六單元圖解知識結(jié)構(gòu)點擊重點難點解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第四冊寫作、口語交際第一單元圖解知識結(jié)構(gòu)解讀高頻考點一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第二單元一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第三單元一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第四單元一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價第五單元一、知識專題二、能力專題三、學習效果評價

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　　《互動新課堂》叢書的教育理念有以下幾點；編精品教輔書，必須正確認識和理解知識、能力的內(nèi)涵并且處理好它們之間的相互關系，最大程度幫助學生知識的積累和能力的培養(yǎng)。首開“雙欄互動學習新方式”，在互動中思考，在互動中碰撞出思維火花。編精品教輔書，必須改變傳統(tǒng)的教學模式和教輔書的傳統(tǒng)內(nèi)容體例結(jié)構(gòu)模式。編精品輔書，既要幫助學習擺脫“題?！睉?zhàn)術紛擾，但也不要走向另一個極端。適度做題訓練是非常必要的，做練習題是提高學科水平的重要環(huán)節(jié)。編精品教輔書，應該告訴學生一個根本的學習方法，就是要學會思考，學會學習。

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