病理學(xué)實驗指導(dǎo)

前言

　　根據(jù)教育部21世紀(jì)高等教育課程改革的總體要求，在第二軍醫(yī)大學(xué)出版社組織和指導(dǎo)下，全國十幾所醫(yī)學(xué)高職高專院校協(xié)作編寫了這本《病理學(xué)實驗指導(dǎo)》教材。　　本教材的編寫宗旨是：供醫(yī)學(xué)高職高專各個專業(yè)使用，也可作為中等專業(yè)學(xué)校的參考教材；在編寫過程中，力爭內(nèi)容精練、層次分明、圖文并茂、通俗易懂。使教材突出體現(xiàn)“三基”（基本知識、基本理論、基本實踐技能）、“三特”（特定對象、特定要求、特定限制）和“五性”（思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進性、實用性），以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高等實用型技術(shù)人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)?！　榱耸箤W(xué)生做到基礎(chǔ)理論與臨床實踐密切結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察能力，使學(xué)生盡早了解臨床，本書涵蓋了病理學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容，在編寫時，使兩者緊密融合，融為一體，而每章實驗內(nèi)容獨立，以適應(yīng)不同學(xué)制專業(yè)、不同院校、不同師資狀況的教學(xué)需要。病理學(xué)實驗部分編寫了實驗?zāi)康?、實驗材料、實?xí)內(nèi)容、注意事項、臨床意義、思考題、實驗作業(yè)（描述、繪圖、標(biāo)出）等內(nèi)容，繪圖要求為10×10倍普通光學(xué)顯微鏡下組織形態(tài)結(jié)構(gòu)；為了培養(yǎng)學(xué)生從事基本技能和科學(xué)思維能力，病理生理學(xué)實驗部分編寫了實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗材料、實驗原理、實驗方法、實驗結(jié)果、臨床意義、注意事項、思考題、結(jié)果與觀察、結(jié)果分析、實驗作業(yè)等內(nèi)容，為今后開展科學(xué)研究、書寫科研論文打下一定的基礎(chǔ)。使用本教材時，可結(jié)合本校的實際情況，對教材中的內(nèi)容及章節(jié)順序靈活調(diào)整，根據(jù)各自的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱要求選用必修內(nèi)容。

內(nèi)容概要

　　《病理學(xué)實驗指導(dǎo)》的編寫宗指是：供醫(yī)學(xué)高職高專各個專業(yè)使用，也可作為中等專業(yè)學(xué)校的參考教材；在編寫過程中，力爭內(nèi)容精練、層次分明、圖文并茂、通俗易懂。使教材突出體現(xiàn)“三基”（基本知識、基本理論、基本實踐技能）、“三特”（特定對象、特定要求、特定限制）和“五性”（思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進性、實用性），以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高等實用型技術(shù)人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)。　　《病理學(xué)實驗指導(dǎo)》所撰寫的內(nèi)容，是根據(jù)各器官不同疾病的基本病變編寫的，鑒于各標(biāo)本或切片來源不同，即使同一疾病的病理變化也不甚一致。因此，學(xué)生在使用《病理學(xué)實驗指導(dǎo)》時，不能死記硬背，應(yīng)根據(jù)自己所觀察的標(biāo)本、切片的形態(tài)特征加以描述、分析和歸納，才能培養(yǎng)自己獨立進行病理診斷的能力。我們希望《病理學(xué)實驗指導(dǎo)》對讀者學(xué)好病理學(xué)有所幫助，并歡迎讀者批評指正。

書籍目錄

實驗課須知第一章 細(xì)胞和組織適應(yīng)、損傷與修復(fù)第二章 局部血液循環(huán)障礙第三章 水、電解質(zhì)代謝紊亂第四章 炎癥第五章 酸堿平衡紊亂第六章 發(fā)熱第七章 休克第八章 腫瘤第九章 缺氧第十章 心血管系統(tǒng)病第十一章 心功能不全第十二章 呼吸系統(tǒng)疾病第十三章 呼吸功能不全第十四章 消化系統(tǒng)疾病第十五章 泌尿系統(tǒng)疾病第十六章 急性腎功能衰竭第十七章 生殖系統(tǒng)疾病與乳腺疾病第十八章 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病第十九章 傳染病第二十章 寄生蟲病附：尸體病理剖檢

圖書封面

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