蒙臺梭利教育在幼兒園中的成功運用

內(nèi)容概要

蒙臺梭利教育在我國幼兒園中的應(yīng)用，多數(shù)以蒙臺梭利教育試驗班的形式存在，在１０年中經(jīng)歷了從實驗到推廣的過程，蒙臺梭利的數(shù)量已不計其數(shù)了。蒙臺梭利試驗班的老師均經(jīng)過培訓(xùn)后上崗，經(jīng)培訓(xùn)后的許多幼師已被蒙臺梭利教育所感動，在實踐中更被蒙臺梭利教育深深地吸引，深感與過去的教育有很大的不同，感嘆蒙臺梭利教育的成效。蒙臺梭利教師仍沿著中國化的道路實踐著蒙臺梭利教育。她們的做法是將蒙臺梭利教育與我國的社會文化相結(jié)合，與我國幼兒的發(fā)育狀況相結(jié)合，與我國幼兒園的教育相結(jié)合，走出了一條在中國應(yīng)用的成功之路。成功的標(biāo)志即是幼兒喜歡、幼兒獲益、家長歡迎。    幼兒教師實踐蒙臺梭利教育的成功經(jīng)驗是可貴的，介紹她們的成功實踐，將有助于蒙臺梭利教育的積極推進，并望喚起更多的蒙臺梭利教師創(chuàng)造性地實踐，將蒙臺梭利教育之精髓吸收融入于我們的幼兒園教育之中。本書選擇了一批蒙臺梭利老師的操作法、感悟與經(jīng)驗等，分別為以下8個方面介紹：    1.蒙臺梭利教育在中國的傳播；    2.做一個新型的幼兒教師；    3.創(chuàng)設(shè)有助于幼兒學(xué)習(xí)的教育環(huán)境；    4.蒙臺梭利教育原理的運用；    5.蒙臺梭利教育走向開放、創(chuàng)新；    6.蒙臺梭利教師的感悟；    7.蒙臺梭利教育進入家庭；    8. 蒙臺梭利教育的成效——良好素質(zhì)的新人在成長。    本書的作者有參與課題研究的研究人員，也有此時正在幼兒園中任教的老師，他們都是蒙臺梭利教育的真正研究者和實踐者，在此感謝他們將經(jīng)驗與感觸奉獻出來與讀者共享。    本套《蒙臺梭利教育實踐中國》系列叢書有著完整的構(gòu)思，介紹了蒙臺梭利教育的基本原理，更介紹了蒙臺梭利教育在我國幼兒園中的應(yīng)用，及在各年齡段全程的使用有著哪些創(chuàng)意和成效。全書由三個部分組成：第一部分，蒙臺梭利教育原理、蒙臺梭利3-6歲教育及在我國幼兒園中的運用；第二部分，蒙臺梭利0-3歲教育、蒙臺梭利幼兒藝術(shù)教育及科學(xué)教育；第三部分，蒙臺梭利小學(xué)教育。各部分統(tǒng)一組合，蒙臺梭利教育的基本原理統(tǒng)領(lǐng)全書。蒙臺梭利0-3歲的教育，在我國尚屬起步階段，實踐和創(chuàng)意均有不足；蒙臺梭利3-6歲的教育在幼兒園中補充廣泛地應(yīng)用，有著一定的經(jīng)驗、體會和創(chuàng)意，但還有待繼續(xù)充實與發(fā)展；蒙臺梭利小學(xué)的教育則為初次介紹，有待研究和實踐。叢書的各部分相對獨立，可供不同年齡段使用，但均應(yīng)以蒙臺梭利理念為指導(dǎo)，離開蒙臺梭利理念的教具操作和教學(xué)法，都將失去其應(yīng)有的價值。

書籍目錄

第一章  蒙臺梭利教育在中國的傳播第二章  做一個新型的幼兒教師  新《綱要》的教師角色  蒙臺梭利教師  蒙臺梭利教學(xué)中對幼兒的觀察記錄第三章  創(chuàng)設(shè)有助于幼兒學(xué)習(xí)的教育環(huán)境  蒙臺梭利教室   區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)  如何創(chuàng)設(shè)蒙氏教育環(huán)境  為幼兒主動發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境第四章  蒙臺梭利教育原理的運用  幼兒秩序感的培養(yǎng)  培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣  從自由走向紀(jì)律  培養(yǎng)幼兒自律、有序  幼兒專注力培養(yǎng)的策略  蒙臺梭利教育與幼兒主動學(xué)習(xí)  創(chuàng)造，從這里開邕  感官學(xué)具的操作  蒙臺梭利混齡班 第五章  蒙臺梭利教育走向開放、創(chuàng)新  實踐中的幼兒園  直面CCIO  蒙臺梭利教育環(huán)境與幼兒多元智能發(fā)展  蒙臺梭利教育教學(xué)本土化  蒙臺梭利教育中的美術(shù)教育活動  蒙臺梭利教育與中國民間藝術(shù)教育  蒙特梭利教育與天文主題活動  運用蒙臺梭利教育提高幼兒創(chuàng)造能力第六章  蒙臺梭利教師的感悟  今日需要蒙臺梭利  蒙臺梭利教學(xué)法的實踐和思考  蒙臺梭利班的孩子  我眼中的蒙臺梭利教育第七章  蒙臺梭利教育進入家庭第八章  蒙臺梭利教育的成效——良好素質(zhì)的新人在成長附錄1  中國早教網(wǎng)蒙臺梭利教育中心簡介附錄2  蒙臺梭利教具圖

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