家庭中的蒙特梭利教育

內(nèi)容概要

《家庭中的蒙特梭利教育·語言能力培養(yǎng)》一書。本書可讀性強、取材廣泛，內(nèi)容符合孩子的生理、心理發(fā)展特點。此外，形式多樣，趣味性強，是本書的又一特點。本書共分五個部分，包括聽、說、寫、讀和精選的部分文學(xué)作品，向讀者充分展現(xiàn)了全方位的語言教育。在這里，我們的教育目的是突出培養(yǎng)孩子語言的聽、說、寫、讀的能力與習(xí)慣。在教育內(nèi)容方面強調(diào)，既要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)口語，又要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)文字語言；既要讓孩子理解、運用日常語言，又要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)文學(xué)語言。

作者簡介

梁志〓  北京師范大學(xué)教授，現(xiàn)任中國老教授協(xié)會理事、中國老教授協(xié)會學(xué)前教育研究所所長、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會青少年科技中心專家委員會委員，曾任北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究會主任。
    承擔(dān)的科研項目主要有：1990～1995年主持聯(lián)合國兒童基金會項目——《中國社區(qū)兒童教育研

書籍目錄

第一部分聽聽第二部分說說第三部分寫寫第四部分讀讀第五部分文學(xué)作品古詩兒歌繞口令謎語散文故事

編輯推薦

　　蒙特梭利認為語言是出生后從環(huán)境中得來的，嬰幼兒時期是語言發(fā)展的敏感期。在這一時期，如果成人能讓孩子處在良好的語言環(huán)境之中，孩子便可以悠游自在地掌握某種語言。但語言的敏感期具有短暫性，如果錯過了這一時期，它將不再回來。大家一定都知道狼孩的故事吧！1920年，印度有一個男孩一生下來就離開了人類社會，在狼群里生活。后來，他回到人類社會，專家對他進行了語言訓(xùn)練，一直到他死（活了約10年），也沒有形成語言，不會說話。印度在1954年、1970年、1978年都曾發(fā)現(xiàn)狼孩，這些狼孩也一直未能學(xué)會說話。這充分表明了嬰幼兒語言教育的重要性，它對人的一生都有深遠的影響。　　只要父母平時有意識地為孩子創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，注意和孩子多交談，不斷引導(dǎo)孩子對身邊的事物多看、多聽、多觸摸，用感覺積累經(jīng)驗，在實踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)，孩子就能很好地掌握語言?！　≡谌说纳l(fā)展過程中，語言教育占有特殊地位?！　榱私o年輕的父母一些全新的語言教育觀念，一些具體的、可操作的語言訓(xùn)練方法，我們編寫了《家庭中的蒙特梭利教育·語言能力培養(yǎng)》一書?！都彝ブ械拿商厮罄逃赫Z言能力培養(yǎng)》可讀性強、取材廣泛，內(nèi)容符合孩子的生理、心理發(fā)展特點。此外，形式多樣，趣味性強，是《家庭中的蒙特梭利教育：語言能力培養(yǎng)》的又一特點。

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