怎樣當(dāng)一名研究生

出版時(shí)間:2006-5  出版社:上海大學(xué)出版社  作者:葉志明  頁數(shù):204  
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內(nèi)容概要

當(dāng)你踏進(jìn)綠色校園的時(shí)候,一定會自己的未來充滿憧憬,也一定會對研究生階段的學(xué)習(xí)提出許多問題。作為一名研究生,你做好準(zhǔn)備了嗎?該怎關(guān)當(dāng)一名研究生呢?    許多同學(xué)在入學(xué)以后迷茫過,苦惱過,因?yàn)樗麄兏械窖芯可A段的學(xué)習(xí)與過去的學(xué)習(xí)不一樣了,也有許多同學(xué)在網(wǎng)上、在會上、在各種場合與我們談起是不是給予他們多一些幫助和指導(dǎo),因?yàn)檫@能使他們盡快地適應(yīng)嶄新的研究生學(xué)習(xí)生活……    當(dāng)你認(rèn)真讀完這本小冊了,相信你的研究生的學(xué)習(xí)和生活會更加充實(shí),會對“要做學(xué)問先做人”有新的感悟,也會對自己肩負(fù)的歷史責(zé)任更加自信!

作者簡介

葉志明博士、教授、工程力學(xué)和結(jié)構(gòu)工程博士生導(dǎo)師、上海大學(xué)副校長、研究生工作黨委書記,享受“國務(wù)院政府特殊津貼”。 國際計(jì)算力學(xué)協(xié)會會員、《機(jī)械強(qiáng)度》、《力學(xué)與實(shí)踐》編委、《App L Math.&Mech.》常務(wù)編委、教育部高等學(xué)校力學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會副主任委員、中國建筑學(xué)會結(jié)構(gòu)計(jì)算理論與應(yīng)用專業(yè)委員會委員,曾獲國家級、上海市教育成果獎、科技進(jìn)步獎等多項(xiàng)教學(xué)與科研獎項(xiàng)及上海市優(yōu)秀思想政治工作者等榮譽(yù)稱號。

書籍目錄

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用戶評論 (總計(jì)17條)

 
 

  •   當(dāng)你踏進(jìn)綠色校園的時(shí)候,一定會自己的未來充滿憧憬,也一定會對研究生階段的學(xué)習(xí)提出許多問題。作為一名研究生,你做好準(zhǔn)備了嗎?該怎關(guān)當(dāng)一名研究生呢?許多同學(xué)在入學(xué)以后迷茫過,苦惱過,因?yàn)樗麄兏械窖芯可A段的學(xué)習(xí)與過去的學(xué)習(xí)不一樣了,也有許多同學(xué)在網(wǎng)上、在會上、在各種場合與我們談起是不是給予他們多一些幫助和指導(dǎo),因?yàn)檫@能使他們盡快地適應(yīng)嶄新的研究生學(xué)習(xí)生活……當(dāng)你認(rèn)真讀完這本小冊了,相信你的研究生的學(xué)習(xí)和生活會更加充實(shí),會對“要做學(xué)問先做人”有新的感悟,也會對自己肩負(fù)的歷史責(zé)任更加自信!...
  •   書寫的很不錯(cuò),讓我知道了如何當(dāng)一名研究生。
  •   適合研究生學(xué)習(xí)里面的方法。
  •   如何讀研究生是個(gè)在讀之前要仔細(xì)考慮的問題,讀一下這本書還是很有幫助的。
  •   買這本書的時(shí)候我還大二 不過感覺這本書精簡的介紹了研究生的生活和可能遇到的問題 是本很不錯(cuò)的讀物 ^_^
  •   研究生導(dǎo)航。為你指路。
  •   看完了李開復(fù)的做最好的自己,然后就開始看這本書。希望自己能在以后的求學(xué)路上能堅(jiān)持走完!
  •   同學(xué)推薦的,當(dāng)當(dāng)網(wǎng)挺便宜的,物有所值
  •   學(xué)習(xí)一下~
  •   如果正在讀研,而且還有些迷迷糊糊不知自己要干啥,這本書值得看。
  •   就是貴了一點(diǎn),內(nèi)容還可以、
  •   對搞研究的來說,本書不可多得!

    錢偉長的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)、很有借鑒價(jià)值。
  •   之前在網(wǎng)上下了pdf的電子版,但是始終看得不過癮,于是又買了本紙質(zhì)的書
    看過之后受益頗多
  •   這本書挺好的,有閱讀價(jià)值!
  •   書有些破舊,不知是由于運(yùn)輸問題還是出版社問題?
  •   沒有想象中的好,文科生能借鑒的內(nèi)容不多,當(dāng)然,因人而異
  •   首先,里面的很多文章太老,最老的一篇是1993年的,距今17年之久,最新的是2006年的;
    其次,書中體現(xiàn)出太多“黨”性,沒有多少實(shí)際指導(dǎo)意義;
    第三,書中的討論主要是結(jié)合上海大學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行的,針對的教學(xué)層次也停留在上海大學(xué)的教學(xué)水平上,并不能代表最先進(jìn)的教學(xué),其中的理念與我所在的學(xué)校的兼容并包的精神也有諸多沖突之處。
 

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